奇迹源于智慧  教室修炼品行

--听《第56号教室的奇迹》读书体会

      5月23日晚，马云乡村教师成长群中，高静老师为我们分享了《第56号教室的奇迹》这本书的读书体会，听着高老师缓缓而谈的读书体会，让我感受着雷夫老师对孩子们那么高贵的人格魅力的引领，让我想到了奇迹源于智慧、教室修炼品行。10年前在参与上海真爱梦想公益基金会课程活动时，曾奖励给我这本书，10年后的今天又一次经历到这本书的启迪。

    《第56号教室的奇迹》的作者雷夫·艾斯奎斯(Rafe Esquith)，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，是美国最有趣、最有影响力的教师，在洛杉矶霍巴特小学(Hobart Boulevard Elementary School in Los Angeles)，56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊，艾斯奎斯(Esquith)相信树立榜样是教师们要做的最重要的事之一。2016年，与TOP-A美国外教在线达成合作，开始通过在线的方式在国内给中国孩子授课。

        这次读书分享，让我想到一个问题，那就是我们教师常常可以把自己的教育所得和家庭教育有机地结合起来。教育学生的同时，也更好地教育好自己的孩子。我很欣赏高静老师每次分享中，都结合自己平时的所学所悟，真实而又流畅地表达了自己对听讲座、读书、参加培训的感受，而且她总是不遗余力地带着孩子成长，把自己的教育反思也及时地与教育孩子结合起来，值得我们学习。

      还记得那次劳动教育讲座之后，高老师及时地晒出她儿子在家里制作的精美面食，成长群的老师们都给她的儿子点赞，孩子的面食做得非常好，想必吃起来味道一定也很好吃。她有一位非常优秀的宝贝儿子，今天在聆听了《第56号教室的奇迹》的过程中，高静老师又看到了孩子的一个优点，那就是准时，高老师的儿子每次往返于城市于乡村学校之间的时候，都很计划周全地设计形成，时间观念非常强！这样一位知道守时又自立的好孩子，未来一定会是一位非常优秀的人才！为高老师的精细教育点赞，为优秀的孩子点赞！

        本次读书分享，我感受到了奇迹来源于智慧。雷夫老师是一位智慧的老师，56号教室是一个具有象征意义的符码，本书的各个章节带着学生们不断养成的品行是准时、专注、远离、决定、自豪、自私、谦逊、择校、备战。老师用不同的方法、不同的游戏，充满智慧地引领着学生们一点点知道每个品行的培养的重要性，让学生们逐渐养成好的习惯，形成好的品行。高老师分享的准时和专注两个篇章，我进行了耐心聆听，越听越感受到雷夫老师的教育中充满着智慧。

      教育工作需要我们充满智慧，同样做班主任，为什么时间久了，有的班级成绩好、班风正、学生成绩好、学生品行端正，而有的班级学生动力不足、班级凝聚力不高，即使班主任很努力，可是教育的效果不好呢？究其原因，常常是我们教师没有注意去研究教育的规律，没有停下烦累的工作，静下心来寻找教育学生的方法。只要思想不滑坡，办法总比困难多，像雷夫老师这样，用心用情去找方法、找策略，多去站在学生的角度想问题，学生们有了自信、有了对老师的信任感、有了方向和目标，有了很大的前进动力，一定会更好地沿着我们所为他们设计的方向前进。

        班主任工作中，我常常愿意多去向其他教师学习，也愿意研究和理解学生的心态。我很幸运地在班主任尖峰论坛中，结识了来自全国的优秀班主任，从这些班主任这里，我学习到了很多的班级管理智慧。我也常常买来班级管理方面的书籍来读，通过不断地学习，慢慢地应用科学的班级管理方法去教育学生，班级管理方面由没有经验、焦躁不安，到慢慢有条不紊、快乐带着学生前行。愿意不断地运用教育智慧去帮助我的每一名学生！

      本次分享中，我看到了雷夫老师教室里的教育奇迹，教室修炼品行。“56号教室”里体现的价值观便是：品行、诚信、道德。点燃孩子的热情，就是唤醒学生内在的智慧和德行，结合高静老师的读书分享，我正好今天也看到了云南省景东一中的段老师说的一句话“教育就是一个点亮和开启生命绽放的过程！至于未来，那是他自己的！”我们的教育教育，就是努力去启发学生、引导学生，为学生点燃心灯，燃起前进的斗志，开启生命绽放的光彩之路。

        一旦学生有了前进的方向感，一旦我们开启了学生的智慧和德行，引导着学生明白了修炼品行、诚信和道德的重用性，将人格行为的修为作为一生的必修课，教给孩子学会做人的道理，他们在离开教室之后、离开校园之后也可以更果敢、更从容、更自信地去做好自己的路!这是我们教育工作者最应该努力的方向——点燃孩子的激情，带动孩子们去绽放生命，学会自己走路！

      奇迹源于智慧、教室修炼品行。感谢高静老师分享的《第56号教室的奇迹》，让我对教育有了更多的新思考，真好！我也会努力将我所思所悟，应用到教育实践中去！加油！