阅读和写作一个是汲取和输入的过程，另一个则是释放和输出的过程。阅读一本书，和作者有了一番心灵交汇的对话之后，通过写作的方式来记录自己的阅读，与作者和更多的人进行沟通和交流，对自己的思维进行梳理，是一件很有意义的事。
怎样进行释放和输出的？我们阅读一本书可以做读书笔记。
一、认真读书是写好笔记的前提。
要写好读书笔记，首先要认真阅读这本书。如果没有精心的阅读，没有将整部作品读一遍就很难从整体上把握作者的写作意图以及作品的精妙之处。常老师举例自己有幸结识赵丽宏老师后隔三差五阅读他的作品，并写读书笔记进行输出。因为读懂了他想表达的意思，并能借助文字将自己的理解表达出来和作者对话，所以在常老师谦逊没好意思把自己的读书笔记发给赵老师时。赵老师无意发现给与诸多褒奖。这就是认真阅读做的学习笔记。
怎么样才能做好读书笔记？常老师说他对每一本选定的书都进行精细化阅读。不是逐字逐句的阅读，是在把握重点的前提下，有的放矢地开展部分。仔细、反复的品读，其他部分快速阅读，把握其精华。一本书全部读完之后，将书中圈画出的文字再次进行阅读，对自己批注的文字再做梳理，形成对这本书的整体认识。这是对一本书的阅读，这种对一本书潜心阅读的习惯，对常老师的工作和生活产生了有益的影响。
学会了怎样阅读一本书，要想提升自己的专业素养，还要进行主题阅读。常老师会在一个阶段通常确定一个阅读主题。然后围绕这一主题选择几本书进行专题阅读。这种专题阅读能够让他借助专家的研究视角，从不同的角度去审视同一个问题，获得对所研究主题多元化的认识。广泛阅读可以让自己全面了解事物的状况，不犯片面性的错误。
有了这些阅读，我们还要通过写作加深对所阅读书籍的印象。常老师写读书笔记时，如果一本书给他的启发较多时，他会选择其中与教育相关的内容，或者找到其中一两个比较有意义的话题展开阐述，而不会面面俱到。
常老师的阅读与写作方法很值得我们学习借鉴。读书笔记有哪些类型？
二、读书笔记的类型
读书笔记主要有三种形式:书评、读后感和札记。
书评往往是对一本书的价值判断。书评的基本功能有三个:一是向其他潜在的读者介绍这本书的内容，引发他们的阅读兴趣；二是对这本书的类型做出界定，让大家明白这是一部怎样的作品；三是导读，介绍书中自己感受最深的一些地方，引导他人在阅读时关注相应的内容。从书评的类型上看，大体可归为以下三种:一是介绍性质的书评；二是评价类书评；三是学术类书评。
读后感的目标受众则是自身，是自己在阅读一本书的过程中某些方面特别有感触，而后有感而发写成的一篇篇文章。读后感不一定要对整本书进行价值评判，只要在某些方面有感触，就可以有感而发，写出自己的心得体会，读后感的写作比较自由。读后感的基本功能则是记录，感受，阐述理解，寻求意义。读后感没有必要面面俱到。
札记也是一种常见的读书笔记类型，在阅读中对某一句话比较感兴趣，将其记录下来，并随手附上一两句自己的感想和体会，这些内容积累起来就是札记。和书评、读后感相比札记更适合刚开始写读书笔记的人用来练笔。
三、如何从阅读到书写
首先，要在读书的过程中对书中触动自己的文字或图片加以标识。在阅读到对自己有感触的文字时可以进行标画，将自己的感受写下来进行批注。一些特别好的案例也可以用自己特有的方法做记录，方便自己进行反复研读、筛选有价值的信息，进行深层次阅读。其次，是做读书卡片。把零散的读书记录制成读书卡片进行整理归类。读书卡片通常呈现如下要素:一是卡片的编号。可以按照时间来编号，也可以按照类别来编号，把你自己觉得属于某一专题的卡片编在一起。二是关键词。关键词是能恰当表达你所摘抄内容的词语，要尽量言简意赅。三是书中重点语句的摘抄。四是自己对摘抄这段话的评论。五是引文的基本信息。我们把这些信息整理归类后也就成了我们初级版的读书笔记了。如果在相关主题上拓展你对这些问题的思考，将它们用文字的形式记录下来，就会成为一篇有价值的读后感了。写读后感一般要注意两个要点:一是要借用作者的观点，如果把作者抛到了一边，不管不顾，那就不是读后感了；二是要有自己的真情实感，自己亲身经历的或者自己感悟出来的东西，是最能打动人的。
四、努力做一名学习促进者
常老师说如果以学习者所掌握的学习技能为标准，可以把学习者分为三种类型，初级学习者，级学习者，学习促进者。
初级学习者追求阅读数量，努力去读更多的数目，浏览更大量的知识，很少去思考为什么要读所读的书籍，在建构自己的知识体系方面有什么样的价值之类的问题。我的理解是只读不思，这种阅读不利于养成读书好习惯，还有可能因为目标不明确找不到阅读的动力半途而废。
高级学习者的特征是善于从对自己的现状分析出发来思考自己的学习目标这样的阅读能帮助自己提升专业素养，读为我用，属于实用型。
真正的阅读者是像常老师这样自己发光发热，还要带着别人发光发热，他在中国教育报领读，带着大家阅读了《静悄悄的革命》和《教师阅读那些事儿》让一群教育人思想发生改变。真正发挥着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这样的学习者就是学习促进者。
