孩子不爱学习，不听话怎么办？
——且看一个教师兼传统文化义工的分析
·汪重阳
一、教育孩子需言传身教，且身教重于言传
看到题目上呈现的问题，估计大家都遇到过或者见到过、听说过吧？作为一名有着20多年工龄的乡村教师，我更是被无数家长、亲友、邻居询问过：孩子不爱学习，不听话，怎么办？
是呀，我是1994年开始在乡村中学任教的。20多年来，我亲眼看着乡村学校的楼越盖越好，教学设施也越来越优越，但一届又一届的学生中，没有良好学习习惯的学生的比例也一直在加大，这种怪现象让老师们十分挠头。这些不爱学习的孩子呀，如果只是不知道学习，但生活习惯好，也行；讲文明、懂礼貌，也行。可实际上，学习态度、习惯就是一个人做人水准的一种具体体现，学习态度、习惯不好，他做人也好不到哪里去。
就像我现在所在的这所乡村初中学校，一届学生三百多人，学习态度、习惯能让老师们满意的大约只有十分之一。也就是说，一个五六十名学生的班级，真正学习态度端正、习惯良好的学生大概就五六个。说实在的，不光家长头疼，老师们也头疼。对于大量学生来说，不管老师怎样强调现在正是学习的黄金时代，过了这个村就没这个店，到时候想好好学习也没机会了等等，但孩子们还是我行我素，排斥学习。
对这种情况，我们教育界也进行了很多反思，找出了很多原因。而这些原因，最后基本上都可归结为应试教育体制太死板，评价标准太单一，扼杀了孩子们的天性上。所以，我们进行了很多力所能及的改革，但最后都收效甚微，孩子们的学习态度、习惯还是那个样，难以有大面积的变化。
当然，老师们面对一届一届的“差生”头疼，很多家长们守着自己家里的那一两头“怪兽”更头疼。铁打的营盘流水的兵，学生一直在变，老师们孬好还能有点“新鲜感”。可如果一个孩子学习态度和习惯不好，还不听话的话，家长就得为孩子操一辈子心才行，这确实是个大问题。
那么，怎样解决大量孩子“不爱学习”“不听话”的问题呢？我觉得，必须用到中华传统修身教子智慧。
中华传统修身教子智慧特别强调“言传身教”，只要家长们能做到这四个字中蕴含的要求，孩子就不会出现不爱学习、不听话的现象来。而且，在教育孩子上，“身教”又重于“言传”。也就是说，如果再简化一点，家长们只要能做到“身教”，给孩子们做好行为示范，孩子也基本不会出现不爱学习、不听话的现象了。
这个道理大家都能接受吧？
这里特别强调了家长的示范对孩子良好学习习惯养成的重要性。如果没有家长的配合，光在学校里进行教育教学改革，对学生来说效果还是长久不了。因为教育再改革，暂时也跳不出应试教育的圈子。而在应试教育体制下，主要是用分数来衡量人的高下的，所以这种体制带有强烈的淘汰性。抗挫能力差的大多数学生，在这种体制下肯定会对学习越来越抗拒，或者满不在乎起来。
所以，单靠学校、教师一方面来培养学生们的良好学习态度、习惯，成效实在好不到哪里去。
二、身教，首先是全面做人规范的示范
因此，身为家长，一定要明白自己的言行在孩子良好学习态度、学习习惯养成中的主要作用。我这样说，估计谁都不会反对。当然，别看我写得很到位，我对这个道理的真正理解到位，也就是近两三年的事。
在三年以前，当有亲友问起我：孩子根本就不爱学习，应该怎么办？我的回答往往是：“你需要和孩子一块学习，最起码在业余时间，孩子需要学习时，你不能在一边打麻将、看电视剧、玩手机。要不然，你就不待见学习，却要让孩子爱学习，可能吗？”
成人的业余时间用于打麻将、看电视、玩手机是普遍现象，你要这样说一个头疼孩子学习态度、习惯不好的成人，估计大部分人会没啥说。但是，你让一个普通成人给孩子示范爱学习，是不大现实的。你看看整个中国社会的读书风气是啥样，就会明白其中的缘由。也就是说，你让家长们给孩子们做出爱学习的示范，以此来促使孩子养成良好的学习习惯，基本等于白说。
2017年元月份，我参加了一次中华传统家庭美德班的系统学习，之后又在业余时间担任了传统家庭美德班的义工后，才对“教育孩子既需要言传又需要身教，而且身教重于言传”的道理有了进一步的理解。
我进一步明白了这样的道理：让每一个家长都能给孩子做爱学习、爱读书的良好示范虽然不可能，但让每一个家长给孩子示范怎样做一个合格的人，则是可能的。家长在做人方面只要能做好示范，孩子就不可能不爱好学习，就不可能在学习习惯上让家长头疼。
但很多家长会说，做人的示范？我觉得我就做的不错呀，但为啥我的孩子还是那么不待见学习？你记住，做人好不好，到位不到位，不是自己夸夸其谈就行了。凡是不会自我批评，只会自我陶醉的人，做人一定存在大问题。因为，合格的人是有标准的，这都是古圣先贤留下来的基本规范，包括孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个范畴。你只要有一条做不到，就可能在孩子身上放大无穷倍，从而导致孩子学习态度不端正，学习习惯好不起来。
更不用说，有很多人根本就不知道这些标准，或者只是一知半解，又怎能做好呢？
所以，大家一定要记住这样一句话：父母是原件，孩子是复印件。复印件出问题，一定是原件上就有问题。而且，孩子是活生生的人，并不是机器那样刻板。所以，他们对父母缺点的复制，一定是放大的复制。那对父母优点的复制呢？也可能是放大的复制。但你还要记住这么一句话：从善如登，从恶如崩。一个人学好很不容易，学坏却非常快速。所以，作为孩子“第一任老师”的父母，一定得尽量、尽快克服掉自己做人的缺点，如果被孩子放大了，那就不好办了。
所以，只要你的孩子还存在问题，就一定是你还存在着问题。比如，孩子不愿意学习，不愿意读书，逆反，不听话，甚至有更严重的暴力倾向等其他问题。这个时候，如果你还陶醉于自己做人还算不赖的自我评价中，而只埋怨孩子不懂事时，那就十分可笑了。
三、家庭教育中，堕胎行为的危害不容忽视
随着我对传统文化中做人规范的进一步深入学习，我还发现了一个导致现代很多家庭的下一代不爱学习、多动、逆反、暴力、自闭、抑郁问题的根源：父母的堕胎行为。
有的人看到这儿估计就该目瞪口呆了，堕胎与教育孩子能有啥关系呢？这不是胡扯吗？
答：绝对不是胡扯，而是大有干系。如果你曾经有过堕胎行为，那些被你堕掉的孩子的残留信息，就可能对你现存的孩子造成极大的干扰，让他出现很多莫名其妙、不可理喻的行为来。当然，被堕胎孩子的残留信息，也会对堕胎夫妇的身心健康、和谐关系造成极大的干扰，不是导致堕胎夫妇生病，就是导致堕胎夫妇关系不和，乃至离婚。
我这样说的原理是什么呢？物质不灭定律。
一个人要转生到世间来，是与孕育他的父母有着无比深厚的缘分的。可是，当这个生命没正常出生就被堕掉之后，他的肉身是被粉碎掉了，但他的灵性信息是绝对不会轻易飘散的。他一定会缠着与自己缘分无比深厚的父母不放，并对自己父母生下的其他孩子也嫉妒起来。
所以说，随意堕胎后患无穷，这一点，每一个人都要知道。如果你以前不知道这一点而有堕胎行为的话，建议你好好参加一次传统文化的学习，去寻找化解堕胎婴灵信息干扰的方法。
有人会说，灵性信息在哪里？你是不是又在胡扯？灵性信息当然是我们的肉眼看不见的，但肉眼看不见就不存在吗？不是吧？我们中国博大精深的阴阳哲学就告诉我们，世间万物是分阴阳的，阴性的物质就是人的肉眼看不到的，但它的确存在。比如人脑子中的思维，你能看到吗？仪器能探测到吗？但它却是实实在在地存在着的。
不再多说了，我写这篇文章，不是为了引起争论，而是给那些因为孩子的成长而大伤脑筋的家长们提供解决思路的。
下一代是家庭的希望，培养孩子是一个家庭的“终身大事”，如果你的家庭存在“怪兽”，且无法“驯化”，请一定看一下自身的做人示范是否到位，并考虑自己应该在哪些方面做出调整，而不是一味地想改变孩子。
如果你有堕胎行为，你还得考虑怎样化解堕胎婴灵的信息干扰才行……
