小孩子语文成绩不好怎么办？
一位父亲在我的博客上接连给我发了三份私信，问我孩子语文成绩不好怎么办。最近很多人都问我这类问题，私信回覆字数有限制，我无法具体谈开，于是想公开谈一下这个问题。这些问题很有代表性，作为一名同龄孩子的父亲，我很能理解父母们的焦虑。
下面，我们先看看这位父亲的问题：
叶开老师您好，我的儿子9岁，三年级，我也总是看你的文章。我很赞同您对孩子教育的观点。我儿子也喜欢看书，但就是语文成绩上不去。最近的考试中语文成绩不好，阅读部分几乎不得分。他平常也看像《哈利波特》、《淘气包埃米尔》、《小屁孩日记》这类他喜欢的书。假期我这么安排的：每天《开明》5课，写出每课的所感所想，《商务》3课，能看懂就行。每天一段《论语》要背下来，知道意思，明白道理，懂关键字的意思。这样安排好还是找个阅读班学习的好？请给个建议，我实在无助呀。给我发个邮件好吗，谢谢。
首先要请这位父亲原谅我的缓慢。最近到了假期，像他这样的私信很多，我没有这么多时间和精力一一回覆。他的问题很有代表性。每位父母都爱自己的孩子，关心自己的孩子。这是一名尽心尽职的好父亲，他给自己的孩子假期安排得太充分了。我倒是觉得其实没必要这么严格。
父母关心孩子不能太着急。小孩子的成长要有一个过程，他们在学校里已经承受很大的压力，父母应该给他们减压，而不是加砖。
好不容易放假了，为何不让小孩子多玩玩呢？我们每逢假期都带孩子出去旅游。语文作业是做不完的，我更反对这种没玩没了的作业，让孩子简直喘不过气来。父母要把目光从考试和评测的成绩中移开，看看别的地方——退一步就能看见蓝天白云，脚底下就是小桥流水——除了成绩之外，我们的孩子还有什么优点？我们要更多地看到小孩子的优点，而不是故意找他们的缺点。
有人以为我女儿语文考试成绩可能好。上次中考，语文她考了八十二分，在班上中等偏上。她读了那么多优秀的作品，比她的语文教师恐怕还要多。但去年语文教师曾在家长会上对我太太说，我女儿理解力有问题，建议她多读点书。我太太回家跟我说起，仍然感到很不解。我说，在目前这种教育制度和教育逻辑下，她这么讲是有道理的。我们女儿不是没读过书，也不是没有理解力，而是没有按照教师和教材的要求去理解问题，回答问题。
孩子一年到头都面临着无穷无尽的考试，这本来已经是一种折磨了。语文考试和联系居然还都是标准答案。这种标准答案的目标，不是为了培育孩子的心智，开拓他们的思维，让他们获得真实的感受，而是要把他们套在死板的框框里，把他们训练成呆瓜族。谁要是胆敢越过这种死规定，就会受到严厉的惩罚——现在更多是精神惩罚，通过考试批评等方式来打击孩子的积极性。真正有独立思考能力的孩子，在这种可怕的考试中可能会遭到严酷的打击，甚至可能失去信心而自暴自弃。在王朔的小说里，就有小流氓把整人说成教育。比如，要“修理”谁，不说“修理”，而说“教育教育”你。
我们的教育模式，就是修理小孩子的。
在语文里，百分之百盲从教师反而有害。他们的标准答案有时相当可笑，甚至荒谬。一名语文考试成绩好的孩子，只能说明是很听话很顺从，但无法证明他的语言表达能力和文学能力。
我们最好不要把考试成绩当成是对孩子能力和未来的唯一评测标准，而是要尽量把考试成绩做减压和淡化处理。小孩子的人生还有很长的路要走，赢在起跑线的孩子，也许跑出一百米就累倒了。慢的孩子，说不定走了两万米都神闲气定。有时候，慢就是快，这是我们祖先的高级智慧，只争早夕的人很难明白。现代社会中，一个人的生活轨迹很不容易确定。孩子们有自己的路，做父母的只要给他们打好基础，让他们保持身体健康、精神健全，懂得乐观处事，和顺待人，其他的路，就由他们自己走吧。
我看《功夫熊猫》总是感慨万千：即使是那么一个又懒有贪吃的熊猫阿宝，乌龟大师仍然说每个人都是独一无二，阿宝也一样。狐狸大师悟到了教育的真谛，学会了“因材施教”，把阿宝训练成一名武功高手。阿宝在找回自我后，成了豹子太郎的克星，保卫了山谷。
语文考试有两个方面非常不容易确定，一是阅读理解，二是作文。
我女儿在小学三年级和四年级，在这两方面都遭到教师的恶评，我太太为此还很恼火。今年是五年级，前天她回家，居然带回了语文教师发的三个小礼物，奖励她考出了“丑闻”——可见，广泛阅读积累足够多后，只要学会应付考试，实际上很容易考出好成绩。
我在假期从来不安排孩子学习。我只提一个小小的建议，《论语》能背诵就可以了，不必苛求“甚解”，可怕被庸人的说法误解了，反而有害。民国教材确实远高于现在的教材，但是我觉得也别太当成了不起的作品。这套教材毕竟比较粗浅，小孩子随便翻翻，看到有趣的读一读就可以了。写“所感所想”有点太苛求了。
相信孩子，让他们阅读，让他们自己感悟。他们比我们大多数人都聪明。
美国儿童文学大师苏斯博士说：大人都是些退化了的小孩，让他们见鬼去吧！
我们不见鬼，但是我们自己的孩子，应该把他当成宝贝来看。
爱他们，就给他自由，给她减压。
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