首先看国学是什么？
传统文化一般被称为 “国学”，这是相对于“西学”而言的。汉民族传承的知识体系都是国学范畴。民国称为“国故”，现在既有人当做宝贝也有人当做垃圾。
我们先用科学的方法归纳一下：
楚辞汉赋，魏晋文章，唐诗宋词，杂曲小说，这是国学大树上文学的枝干；
先秦诸子争鸣、汉代独尊儒学，魏晋崇尚佛老，宋明注重理学，外加史书这是哲学政治的一枝；
《黄帝内经》、《孙子兵法》、《九章算术》、《齐民要术》、《天工开物》这是经济科学的一枝；
书法篆刻，古琴围棋，戏曲相声，武术杂技，美食手工，建筑雕塑这是艺术体育的一枝。
梳理到这里基本上清晰了什么是国学。前人按经史子集四项来分类古书，只是限于书籍，不注重农工商的发展，这是过去认识上的弊端，是慈禧太后下旨废除的科举考试，这事已成定论。
现在还有人办国学培训，以古代儿童识字读本入门，往儒家四书五经发展。走的是其中一支脉而已。
传统文化有修齐之道，有治平之方，有文学诗词之美，书画琴棋之趣。国学教育和国学本身倡导的一样，在于新民，苟日新，日日新。
看看“国学” 学了什么？
学习国学的理想是 让凡人有智慧，君子有领导力，外圆内方，内心快乐，家庭和睦，事业顺利。但是，这仅仅是理想。两千年来，中国人的精神进步并不大。倡导的太好，落实的太差。
完善的人格，永远能保持内心的宁静。穷困的时候独善其身，寒江独钓也不寂寞。闻达的时候，治国安邦，居庙堂之高也宠辱不惊。这些是从传统经典里的名人故事感悟出来的。不是靠背几页入门书识字读本能体会的。而更多的古人比现在人还虚伪，写的书一套，做的事是相反的另一套。
读故事 唱古诗 写书法 下围棋，参观历史遗迹，参观博物馆，这些都是国学学习的门径。
学习本应该是快乐的
学习对于有的人是快乐，对于有的人是折磨，方法路数不同造成的。比如幼儿园的孩子们，背“爸爸的爸爸叫爷爷”之类的弱智儿歌，就不如唱谷建芬作曲的“鹅鹅鹅，曲项向天歌”这样的儿歌。
合理的引导就是为孩子安排一趟书里面的旅游线路。通过诗词养气，经典励志，琴棋娱心的修为，培养小孩待人接物，洒扫应对。当代西方儿童教育理论中，有一套华德福教育理论，所倡导的是儿童通过自然生活的学习，通过烘焙，种植，养殖这样的课程来得到教育。其实，真正的中国传统文化教育更是以这种理念为本。孔子在2000年前，倡导的教育就是包括“礼、乐、射、御、书、数”这六个方面，赞美“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”，这是非常快乐的教育。
回避传统文化中的糟粕
传统文化里糟粕很多，这是事实。区分糟粕却很难。因为封建王权时代，特意标榜和树立的貌似正统的东西，在公民社会里，就是糟粕；其次，古人不重视批判性思维，对先贤盲从盲信，不能平视古今中外，把糟粕奉为神圣；第三，在血缘关系为纽带的宗族社会价值观，只有立场的不同，没有公理。对人性和人的自由意志尊重太少，限制束缚太多。
所以要回避消极的东西，结合自然科学和普世价值。
