听讲座有感：
文言文教学一直是不讨喜的，学生不喜欢，教师在教授过程中也往往千篇一律，朗读，翻译，疏通文意，讲解段意，概括主旨。这种泛化的教学思路不仅使学生倍感枯燥，也使教师陷入瓶颈。
文言文教什么，怎么教？学习之前，自己在文言文教学方面一直形式单一。思维与认知有很多局限。
有幸加入李涛老师工作室，每次学习都是一次思想的升华和飞跃。今天，再次聆听李涛老师的讲座，认知方面再次进行强化，理解和领悟方面再次获得提升。
李涛老师讲到，文言文教学要有温度，宽度，梯度，广度和深度。
文言文是中国传统文化的载体。李老师“一体四面”解读文言文文本的教学思路与方法，使教师在备课时有了突破口和抓手，从而增加了教师对文本理解的广度和深度。这样，学生才能真正从文言文的学习中获取更多的中国传统文化知识，从而提高自己的综合素养。
印象最深的是李老师列举《塞翁失马》这篇文章课堂生成的一个环节，
老师对“父”的读音和“能”这个字能否去掉，这两个看似很小的点的探究，引申除了很多知识，同时也体现了教师以学生为主体的教育思想。
李涛老师腹有诗书，胸有笔墨，还有很多值得学习的地方。有待今后紧跟步伐，好好学习，付诸实践。
