如何成为孩子喜欢和信赖的老师？
1.增强权感-----深入到学生中间；(别端着， 越端着关系越僵，权威感是建立在你能接住他的基础上的，建立在某种恐惧基础上的不能持久)
2.当老师尊重并点亮学生的自尊，学生就镜映了老师的自尊。这种自尊是权威感的基础。
3.观察孩子们的需求，促进其心理发展。
4.不要争所谓的面子。
自我同一性是埃里克森人格发展理论中的核心概念，指个体在青春期（12-18岁）通过探索与实践，对自我角色、价值观、目标等形成稳定且连贯的认知与认同的状态。
未建立稳定自我同一性的青少年，容易出现角色混乱，表现为对未来迷茫、行为反复无常、盲目从众或过度叛逆。
在社会大背景下，想做到忠诚是一件特别难得的事。
为什么青春期是社会层面的出生？
青春期是社会身份确立期；也是探索自我与社会的关系，建立价值观、尝试独立决策，为进入成人社会做准备的时期。核心影响因素比较多:
家庭--抚养者言传身教、规则建立、情感支持是社会化的起点； 学校--系统传授知识、规则与合作能力，提供群体互动环境； 社会--文化习俗、政策制度、媒体环境塑造价值观与行为选择； 同伴--影响角色认同与行为模式，是重要社会化载体。
社会层面的出生是一个人融入社会的通行证，它决定着一个人的社会适应度与幸福感。但是因为现在的孩子们面临一系列同一性危机的挑战，经常会出现"社会出生延迟”的表现-一缺乏规则意识、人际互动障碍、责任担当不足、身份认同模糊(如成年后还过度依赖家庭、 无法独立承担责任等)。万病源于没分化！
为什么怀念毛泽东时代？
那时人的集体意识强，有统一稳定的价值观！身份认同，角色认同。
现在：价值观太分散，例如：视频号：北京胡同老太太，挣钱不舍得花，觉得自己有价值。
当代社会是多元价值观并存，现在孩子上升通道太窄了，但学渣不是人渣。当代社会传统的东西有，新的东西也有，干扰太多，人会迷茫，一蹴而就，有很多不确定性，人的价值体系是什么？自己要找到适合自己的。
迷茫是思想不统一。
例如：植树造林一辈子，实现社会价值，自己觉得舒服。有预期性。
现在孩子则缺乏坚持，例如：学帮厨，刚开始激情澎湃，后来觉得苦，累，没有意志力。自己想创业，得有坚持下来的精神。
有的人不敢面对自己的过去，是因为他无法整合自己的过去，怕别人揭伤疤，当你不怕别人揭伤疤时，就和自己和了解，接纳了自己。觉醒是认识自己过去，认清自己的现在。
注意力水平是检验一个人心智成熟的一个标准。
例如：分手时觉得对方不会改变。但又觉得对方会改变。（晃荡不稳定）就是自我同一性没有完成。即相信又不相信，前怕狼后怕虎。
两口子打架，满足了当时的心理需求。（最起码对方还理我，不至于他不理我）为什么有的老年人愿意吃苦——她觉得这样有成就感。）
自我同一性完整的时候，就不那么纠结了，觉得都能接纳。
现在年轻人不结婚，觉得我们这代人委屈，他们想要完美的伴侣，可完美是不存在的，她们不敢于对方建立深度联结。
上课睡觉的孩子迷茫，痛苦啊！不知道干什么？上学不想上，进入社会不想进入。
埃里克森认为一定程度的同一性混乱是正常的，而且具有积极的作用，经过同一性混乱过程中的选择、挣扎与探索，重新确立的同一会更加整合、稳定、明确。
越是折腾的孩子越是渴望你关注他，我们得学会接住他。
当老师，不经意间的一句话可能会打动某个个孩子，让某个孩子发生改变——例如：董老师，听到初三老师的一句明知山有虎，偏向虎山行突然间领悟了，就不再抄同学的数学作业了。
忠诚是什么？
例如电视剧——《沂蒙》，让你说一句话（我以后不抗日了）就能活，孩子却不愿意说，这是孩子对信仰的忠诚。忠诚于自己的选择。
不就一句话吗？俺就不明白了。最后老爹非要去看看为什么吸引孩子（是信仰）
同一性是自我像的拼成，是平凡的，普通的。
