今天有个老师问我你给孩子们布置家庭作业吗？我说偶尔会有，有的同学在学校里面写只顾贪玩儿，延时课上，作业完不成也是需要拿回家去写的，如果这也算家庭作业的话，那就算布置了。一般对于班里一半儿的学生来说，是没有家庭作业的。还有一少半儿的学生，在学校里面不积极完成，想等着拿回家去写，还有一上班儿的同学是写字有点慢，可能他的作业也需要回家写一点点。
前几年提出国家双减政策，要给学生减负，给家长减负。1、2年级不能布置书面作业，三~六年级布置一定量的书面作业，不能超过规定的时间，同时要求周末，节假日也要控制书面作业量。
前段时间有个家长找到我说为什么不给孩子多布置一点家庭作业？如果孩子回到家有作业写的话，就不会玩儿手机了。也有的家长心疼孩子，说孩子作业太多，不想让布置家庭作业。说真的，当个老师也挺难的。对不住所有的家长。
我在想对于农村小学，孩子家庭作业任务量还是需要控制的。我也在反思。该怎么样给孩子的布置作业，布置什么样的作业，才能激发学生的学习动力，学习兴趣，又能符合国家的双减政策。
我想就从以下几个方面儿开始做起吧:
1.控制书面作业总量。根据学生的年龄和实际情况，合理安排每天的书面作业时间，一二年级不布置书面家庭作业，其他年级的书面作业时间也不应超过规定时间。同时，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.创新作业类型方式。除了传统的书面作业，还可以根据学科特点布置其他类型的作业。例如，可以布置读写绘作业，让学生阅读绘本故事或诗歌，再根据自己的感悟自由绘画和写话，这样的综合作业可以帮助学生巩固识字、丰富语言和提升表达能力。另外，也可以布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
3.提高作业设计质量。要将作业设计作为校本教研的重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师需要提高自主设计作业能力，针对学生的不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。
总之，双减政策下的小学语文作业应该注重控制书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量等方面，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
不管怎样，我们都是本着一切为了学生，为了学生的一切这样的理念，来认真的做好教育工作的。也许有时候有失误，会犯错，但是，请相信，老师的心是红的。他是从心里希望自己教的学生能青出于蓝胜于蓝。
