“立正！”“一二！”
“小脚踩线，我就踩线。”
“小手藏起来。”“我的小手放好了。”
这些口令，时常出现在我们的口中，看似每天不经意地说出来，但其实小小的口令有着大大的作用。在我们的一日生活常规里，在游戏活动和教育教学活动中，现在的孩子能够听懂口令，并且做得很好，我不由得想起了他们刚来的样子。
就在今年的上半年，我送走了我教学生涯中第二个幼儿毕业班，同时也迎来了一个新的小班，在开学之际，去迎接了这一批从未出笼的“小魔兽们”，想想那场面，现在都记忆犹新，一个个哭的伤伤心心，还有几个欲破门而出，想要冲出去寻找自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，
幸好，还有一些后知后觉甚是乖巧的娃娃，乖乖地坐在自己的小椅子上玩着玩具，仿佛眼前这一切与他们无关。
这个场面，对于刚刚入园的幼儿来说很是陌生，他们正处于分离焦虑期的初段——反抗阶段，在人生经历中，第一次与家人分开这么长的时间，并且与陌生的环境和人相处，所以在开学的前一个月里，我们基本是每天早上都在开启激烈的“拉锯战”，直到这场“战役”逐渐平息。再后来，开始了一日常规的训练以及日常生活习惯的培养，慢慢开展了丰富多彩的教育教学活动。
一日常规训练，这对于刚进小班的孩子们并不容易，需要经过多次的反复的训练以及记忆。正所谓：习惯成自然。幼儿园教育看似轻松趣味，实则影响着孩子的一生。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。所以由此看来，我们作为师者，特别是幼儿教师，身上肩负着不可磨灭的使命。
现在看来，小班孩子们的变化也是非常的大，在日常生活中，老师也在有意识地给他们灌输规则意识，让他们置身于有规则的环境当中。
那么，什么是规则意识？该如何培养幼儿的规则意识？
规则意识：从心理学上来解释，规则意识是指发自内心的、以规则自己行动准绳的意识。这种意识指孩子能够理解明白，同时也能表达出来，且行动上也会去遵守规则。当然，对于孩子来说，很多事情，他没有经历过，没有接触过，没有很多的亲身体验，他是不懂的，所以这时候老师与家长就起着至关重要的作用。
规则能使人形成一种程序规范的自我意识，以及主动遵守规则，自我约束的意识。对于幼儿来说，还处在一个雏形的阶段。规则意识是要从儿童时期培养，逐渐形成一种规范化的行为模式。但是在家里和在幼儿园是不同的，在家里面，家长们会逐渐开始培养规律的作息以及饮食卫生习惯，让幼儿和家人的互动；在幼儿园里，孩子们就需要逐渐学会遵守幼儿园的各项规则，同时也要学会和同伴相处的各种规则，例如游戏中的规则、同伴相处的规则、集体活动的规则等等。
虽然他们现在年纪很小，却是人生中的一个起始的阶段，现在遵守的规则相对简单，却很重要。规则意识的培养固然重要，但不能急于求成。幼儿的身心发展是有一定规律的，我们要遵循这个规律。
