教研活动，对于我们只有十几个老师，三名代课老师，我也是其中之一。并且一个老师代多门科目的学校来说无疑是个难题。上周学校安排数学组教研活动，教导主任率先讲课，课后共同评课。结束后学校安排这周是我们语文组活动，周四安排后，周五我就和语文组长焦老师说，下周我先讲。和焦老师商议后，定在周二上午第三节。我想早晚都得轮到自己，早讲早安心。说实话，作为代课教师的我，十几年都没上过公开课了，心里真没底，心里还想，平时咋上就咋上，把最常态的一面展现出来就好。
我执教的是六年级上册第六单元第19课《只有一个地球》。这个单元的语文阅读要素是:抓住关键句，找出体现文章的主要观点。人文主题是:保护环境。备课的时候我重点从这两方面入手，要在课堂上让学生以多种方式阅读从中把两条线索贯穿始终，层层递进，得出结论。
导入和板书在讲课过程中也是必不可少的环节，我一直困惑，直到周一我还没有想好，我就在白度上搜谜底是地球的谜语，最后用了个适合学生的作为导入。可板书我还是想用地球，我就想那就画个地球吧，简单一点，有经纬线就行，可还是觉得单调，不能突出文章保护环境的主体，忽然想到用双手捧着多好啊！可白度上不好搜双手捧地球的图片，那就搜双手捧❤的图片，把❤换成地球不就是了。但这双手还是让我犯了难，不会画啊！周二上午第一节下课我就在黑板上试了两遍，第二节没课又在纸上画，自以为可以了，可怕讲课时画不好又浪费时间，第二节下课我就提前把手画上了。
上课铃响了，学校的语文老师都来了，教数学的李校长，教导主任李彦召老师，副校长李红杰（我初一数学老师）也都来了。我的心开始紧张起来，深吸一口气，平静下来。整节课孩子们配合的很好，顺利完成了预先安排。
一到办公室，李彦召老师就和我交流起来了，因为我讲的是第一课时，我们的学生基础差，所以我把学习生字词也安排了，统编教材提倡的是随文学字，所以导致文章四方面的内容只讲了两方面。只学习了地球的美丽但渺小和地球自然资源有限，没有学习目前人类无法移居和我们要精心保护地球。这样导致整个课堂不完整和精心保护地球是文章的出彩部分没有展现出来，也就是没能体现本单元的人文主体。他和我说，学习生字词可以让学生预习，不做讲课重点，这样就可以省出时间完整体现文章主体。这篇文章是因果关系，前三个方面内容是因，保护地球是结果。他还指导我，双手捧地球不能提前画，要在升华的时候画出来。这时候王老师说，如果怕画不好，就可以提前用卡纸做用时贴上去。感谢老师们及时提出宝贵的建议。
评课焦老师安排在昨晚延时课结束，为了不浪费老师们白天的时间，从不到六点开始，到过了七点才结束，我们畅所欲言，气氛热烈又随和，也是我们的一顿教研盛餐。
教研活动结束了，我感想很多。说到讲课，我还想说，要多听课，这学期我参加了中心校安排的三次听课，共5节，每次去听课，我都特别认真听，努力记，就怕记不全。可我最怕评课，我太不专业，听着老师们标准的普通话和专业的评语，作为代课老师的我只能学习，但我确实学到了很多东西，我学习他们工整的板书课题，学习他们新颖的板书，学习他们课堂上对学生的鼓励和引导语，感觉他们的东西我永远学不完。学了我们也要用，学校多自己开展教研活动，多交流，我们才能学以致用，才能不断提升。教育无止境，学习无止境。
