一、期末考试分析

本次试题符合语文课程标准理念和学业考试命题的基本原则，试卷难易程度适中，排版合理，分析各题目，题型基本出自于课本的知识点和练习题型，着重检测学生的语文基础知识掌握情况。

根据此次一年级语文整体考试情况不佳，平均分偏低，引起重视，各班任课老师需要针对每一位学生的学习情况做具体分析，根据学生的个性特点进行有的放矢的进行教育；根据个人情况进行有针对性的教育；根据年龄特征进行有计划的教育。

二、试卷分析

1、基础知识不牢固，一张试卷70％是基础知识，看拼音写词语、词语积累的运用、默写，失分较多。由此可见，对字的间架结构掌握不明确，分不清形近字和同音字。

2、句型练习，平时练习少，学生不能灵活应变题型。

3、阅读和看图写话是语文素养的综合体现，阅读题失分多可以体现出学生理解能力差，读不懂文章的意思，在文中找不到答案。看图写话需要学生具备一定词汇量和表达能力，此题失分在2-5分，有待提高。

三、存在问题及解决措施

一年级的学生基础知识不扎实，会导致语文后面学习的一系列问题。因此首要抓牢基础知识，从根本上抓起，并在基础上加重句子和阅读方面的题量。对进生要严格教育，防止自满，要有目标要求，

培养班级的尖子生 。对后进生要从基础抓起，赋予他们期待和信任，时刻给予鼓励和帮助，持之以恒地教育后进生，不放弃。

1、注重课本知识，要求认识每一课的一类字、二类字，要求会组词造句，并做到听说读写。

2、每一课的重难点以及考点教师必须知晓，在课堂对学生进行潜移默化的教学，不要在期末进行灌溉式的输出。

3、立足于课堂，培养学生结合上下文和生活实际了解明白文中表达的情感，提高学生的阅读理解能力。

4、加强课堂练习，让学生掌握多种题型，每周要有明确的学习目标，分类分点教学，做到让学生熟练掌握题型，举一反三。

5、课外阅读重中之重，各班养成良好的的学习风气。建议二年级统一要求每个班读书打卡，各班设置奖励机制，举行“阅读打卡大赛”、“阅读小明星”评比大赛等，加强学生的阅读兴趣。

四、暑假阶段提升阶段

关于暑假，有一个非常有意思的现象，叫做“暑假退步”现象。这个现象来源于约翰·霍普金斯大学对美国亚特兰大3000名学生所做的为期两年的一项研究成果：暑假结束之后的新学期，优等生学习成绩会进步；相反，成绩最低的25%的学生，在假期里把上学期学到的东西忘了大半。中等生在暑假期间没有变化，但也意味着又落后优等生一截。年级越高，暑假学习退步的表现越明显。因此暑假学习也不能放松学习，先进生学习更上一层楼，后进生可以弯道超车。

1、及时与每位家长反应学生学习情况，针对学生薄弱点，提出实质性的建议，使用“合力”帮助学生进步。有些家长会说工作繁忙没时间管小孩或者抱怨自己不会教小孩，这里需要老师转变家长观念，树立教育子女的责任心，明确家庭教育的重要性。

2、布置作业要适当的有层次性。先进生和后进生的的作业布置要适当的有区别。如暑假巩固与提升阶段，70分以上的同学抄写一类字和二类字，70分以下的同学抄写一类字。相对来说，70分以下的同学，学习能力较慢，需要给予他们较简单的作业，更好地消化知识。

3、严抓暑假作业检查，全部或分批抽查暑假作业情况，在班级群及时反馈学生完成情况，点出学生易错问题，让每一位家长知道老师在有认真批改作业，使每一位家长明白暑假也不能松懈对学生教育。

4、将学生分组管理，根据学生薄弱点进行分组，如练字组、听写组、看图写话组、阅读组，定期布置任务（一周两次），进行检查，有针对性的提高，不会一锅煮，一刀切。

五、2020-2021学年度二年级开学计划安排

1、开学进行开学测试，知晓每一位在家是否认真学习，成绩出现波动较大及时与家长联系，引起重视。考的过差，建议家长在家多教导学生，一年级不抓何时抓。

2、任课老师根据班级情况写一份本学期的语文学习规划（建议手写），针对本班情况如何提高本学期学生的学习成绩。

3、定期开展教研沙龙，分享优秀课堂教学案例，进行提出教学问题，教师之间共同商讨。