第四周教学反思
转眼间教学工作已经进行了一个月了，学校的日常工作也逐渐走向正轨。本周相较于过往的教学周有所不同，本周会多上一天星期三的课，另外多了新教师的入格课磨课的活动。那么我主要就一年级，三年级这两个版块来进行我这周的教学反思。
一年级教学
本周我们主要学习了观察叶和这是谁的叶这两课进行教学，观察叶这节课的教学目标在于：1. 让孩子们认识最基本的叶子结构，并能够辨别出叶子的每个基本部分 2. 能够认识生活中常见的叶子，并从颜色，形状角度对叶子进行描述。3. 能够使用科学的绘图手法绘制叶子 4.能够了解环境对叶子的形状会产生影响。
我的教学过程：
1. 复习回顾： 出示绿萝的照片，使孩子们回顾绿萝的基本结构有哪些。
2. 新课导入：出示形状和颜色相同的叶子，让孩子们找出相同点（颜色和形状相同）
3. 新课讲解：出示叶子的图片教孩子们认识叶子上的不同的组成部分
（叶片，叶柄，叶脉，托叶）
4. 通过分析栎树叶，芭蕉叶，杨树叶，柳叶，来培养孩子们从形状，颜色的角度描述叶子
特点的能力，并培养孩子们认识叶子结构的能力。
5. 通过雪松叶引入叶子的形状和环境息息相关。
6. 视频叶子的形状（ 使孩子们了解植物形状与环境的关系）
7. 练习：活动手册第三页，让孩子们自己选择喜欢的叶子进行绘制（老师对结构完整的孩子进行表扬）
8. 提升问题：同一棵植物上的叶子都相同吗？（ 放不同阶段，状态的杨树叶片）
鼓励孩子们回答出叶片会因：季节，虫咬，营养问题长得有所差别。
结论：不同阶段同一棵树上的叶子会有所差别。
9. 作业布置：完成叶画（要注意讲明上交时间，因为叶画的叶子很有可能会随着时间枯萎，所以如果有展览请不要让孩子这么早教叶画）
遇到的问题：
1. 如何分辨槭树叶和枫树叶呢？（如果看开裂程度，也有枫叶跟槭树叶是一样的，而且他们都是同种的）
2. 如何让孩子们能够将托叶这个概念更好的理解呢？（我采用的方法是利用解释动词“托”一字来让孩子们理解托叶的意思）
三年级教学
这周我们主要讲解了冰融化了和水的溶解这两课，其中冰融化了这节课我带孩子们去实验室做了实验，在实验的过程中遇到的问题是：1. 实验需要等待大约20分钟才能结冰，而这段空出来的20分钟除了让他们观察外其实利用率较低（我采用的方法是让他们做活动手册）
3. 结冰率不高的问题，我一共教了2个班，其中一个班只有一组成功结冰，而另一组则有5组结冰。（实验室一共分为8组）
在教授溶解这课时，这课主要围绕着水的溶解来讲的，其中涉及了很多较为难度较大的知识点：1. 溶质 2.溶液 3.溶剂 4. 最后溶解 5.饱和溶液 6.溶解度
这节课对于三年级孩子来说是存在难度的，因此在教学方面我觉得整体的教学质量不太高，实验还没有做，做完实验再进行实验内容的反馈。
总体来说，本周还是收获颇丰的一周，下一周存在考验，因为国庆前孩子们不容易收心学习，
希望下周自己的课能够更加生动有趣，让孩子们更加喜欢。
