记初次聆听第一期数学教师阅读分享会
2022年10月12日 晴 星期三
原本数学教研活动是放在单周四的下午，也就是每两周会举行一次学校数学教师教研会议，在国庆放假前教研会议就有布置两项中心教研活动安排：
[if !supportLists]一、[endif]把23名学校数学老师按电子抽签，5人一组分为了4组，其中有三个组是6人组。这四个大组按教研活动时间，每个组内成员都有序分享数学教师的阅读分享会。
[if !supportLists]二、[endif]小组成员还需要解决根据学校目前亟待要解决的数学教师教学中的问题和学生学习中的问题，以问题为研究的课题，以小组为单位来做课题研究，需要拿出很有成效的成果。今天我已把表推到群里让组内5位教师定好自己的小课题研究计划和安排。
工作安排一落实，学校的老师都会非常的高质高效的执行和落实，就像今天的临时调整的教研会议“数学教师阅读分享会”，今天下午我第一节课上号古筝课程，第二节课上好葫芦丝课程，第三节课老师们都不约而同的准点来到会议室，开启阅读分享活动。
第一位老师是万小华老师，只见万老师风度翩翩，很有学者风范在PPT面前与大家一起分享他阅读的“读《吴正宪给小学数学教师的建议》分享，分别从以下四点交流自己的学习心得:
1.努力读懂儿童，享受教育的幸福。
2.帮助学生跨越学习障碍。
3. 课堂中把“空白”留给学生。
4. 好吃又有营养的数学课。
记不清万老师具体讲的内容，但给我一个感觉就是真切，他富有磁性的嗓音、读书自己亲身的感悟、还能结合近来的教学、带班和与学生的交流和今天听课的感想分享自己内心的想法，当然课件也是做的简介而实用。
接下来分别是第一组的老师分享自己喜爱阅读的公众号里的文章《单元时域下小学数学新授课学习历程案的设计与实践》里面有谈到，1.指向目标，有效搭建单元学习路径。2.抓住生成，组成单元知识主动建构；巧用错误资源，在思辨中清晰认识，鼓励多元表征，在比较中深化理解。胡红梅老师分享一本《别以爱的名义伤害孩子》、分别从别让父母的观念、行为、学习的误区、便利的生活伤害了孩子，从分享中能感受到她的伟大母爱和对家庭教育的重视，她非常关注现在正在青春期的孩子思想和行为，密切关注不要让青春的烦恼伤害了孩子。是呀只有家长不断的学习才能更好的培育自己的孩子，才能更好的教育班级每一个不同个体的学生。随后郑婷婷老师分享贲有林老师的《此岸与彼岸》我也有这一本书，这本书还是在深圳参加奔老师的现场工作坊的时候老师送的，还记得有贲老师的现场亲笔签名。有点遗憾的是，自己没有很好的阅读。陶文老师分享了马芯兰老师的教学理论，这本书是1984年出版的，与我同龄快40年了，马老师是跨越半个世纪的数学老师，陶老师的阅读想法的让教育返璞归真。
这应该是我第一此参加这么实在的数学教师阅读分享，能在此进一步了解到老师的在学习什么，通过自己的输入又有哪些输出，还知道了自己与老师们的差距在哪？
反思：
教了这么多年的书，我的书读的特别少，所以我总会感觉到自己的内心很空洞，我害怕自己一下子闲下来，这样会让自己找不到方向，因为我很多时候都是很被动的如：让我做什么？有什么工作安排？并不是自我很主动，很有个人的计划安排我要做些什么？每天没有自己必须做的事。前段时间发现自己并没什么东西可写，就是自己写出来的东西也是那么的苍白的生活语言。记得读一本好书就是与智者对话；三日不读书，便觉语言无味。在这样的氛围中我要利用好自己所有碎片化的时间，多读，多写。给自己定阅读计划和写作计划，就如一天至少读一篇文章，写一篇文章，一周让自己运动一次或两次。这样来不断的提升自己，这两天我去到学校的图书馆借阅了好些书，希望自己能静心阅读，在阅读中不断的提升自我。还要多写，在写出升华自我。记录下生活与工作中的点点滴滴，给自己一个美好的印记！加油！
期待自己的一次有意义的阅读分享！
