近一段时间的咨询，来访者的困扰集中在两个方面：恋爱，学习。关键点是，为什么恋爱？为什么学习？如果这两个关键搞明白了，能时时带着觉察去感受恋爱中、学习中遇到的卡点，就能减少很多焦虑。
知道为什么做，比知道做什么更重要。
今天想就学习的意义，谈一点自己的观点。欢迎大家批评指正！
原以为，有学上，有大学上，然后有个工作，好工作，能养活自己，养活家。这就是学习的全部意义。
读书也是。
写作业——那枯燥的作业，也是。
还有与读书相伴的熬夜、考试。
学校里做的习题，考过的文章，工作几乎完全用不上。
有的书，甚至考试都从那里出题。
可还是要读它，写它，学习它。
学生常问：这书都不考，为啥还得学？
答曰：这些书，是知识点和学习能力的载体，考试不从这里出原题，但是，知识点集中在这里，考试考你举一反三、学以致用的识迁移能力。
这样的问题，每一届学生都会不止一次地问。
然后，衍化出一个新问题：上学有什么用？不就是为了挣钱、穿衣、吃饭吗？
有很多人，不上学，去打工，开公司，一样挣得多，穿得好，吃香喝辣，有房有车，甚至还前呼后拥。尤其在拿手术刀的不如操剃头刀的那一段时光。
教育研究者中也有人提出，农村贫苦家庭让孩子读书，不如让孩子早早回家干活或外出打工。理由是，他上学的学费可能它工作后几年都挣不回来。上学对他来说，有什么意义。
可是，人最终都要死的，那活着有什么意义？有时候还要经历那么多抽筋剥皮的苦难？早死了多爽快。
但是，少有人愿意早早死去。
上学是苦。但孩子们还在上着。习虽然不易，大家还在不间断地学着。
想起白岩松关于学习的一段回忆。中学时，舅舅要求他用两种以上的方法解同一道数学题，这样坚持了多少年。后来在工作和学习中，无论遇到什么问题，他都习惯性地从不同角度去思考解决方案，那些生活工作中的难题在他这里总是有解。他认为，学生时代一题多解的学习方式，内化成他面对生活难题的良好模式。
我个人的求学生活中，有一段比较难的时光。初如职场后，放不下继续学习的梦想，于是边工作，边学习。工作不能落后，需要时间精力；求学梦不能灭，也需要投入时间和精力。
于是，玩的时间就平衡掉了。
全日制进修的同学，和我一样。
毕业了，又工作了，成家了，当妈妈了。要工作，工作成绩要好；要顾家，顾孩子，要顾好。工作生活中依然有惑，要求解，师长远离，同学天各一方，怎么办？学习，找解。生活丰富复杂起来，学习在夹缝中进行。
直到有一天，蓦然四顾，同行的人中，增添了许多新面孔。蓦然发现，同样的事，许多人在放弃，自己在坚持；同样的关卡，不少人在逃避，自己在面对……
坚持，面对，求解的勇气和力量来自哪里？
——来自那些似乎没有用的习题训练，看起来没有意义的进修，看起来没有意义的夹缝中的学习，还有为了寻找学习机会而要平衡各种事务的艰难过程：这个磨皮炼筋的过程。走过来，不是再不会遇到苦，再不会没有钱花，再不会失去工作机会，再不会遇到难题，而是，遭苦遇难逢囧处困时，都能坚持面对，都能有办法化解。
我叫他，持续生存、持续发展的能力。
它来自那些最初不明意义、有些枯燥、艰辛的过程。
这就是人生，一个不断提高自我心性的过程。
稻盛和夫说：人生的意义，就是提高自己的心性。
扯远了。
回到学习的意义。
学习的意义就是，训练平衡能力，自我管理能力，磨皮练筋骨，开拓视野，扩大格局的过程。这个过程让你获得持续生存，持续发展的动力和本领，让你在没面包的地方看到面包，没房子的地方看到房子，没希望的地方看到希望。
