教授古诗时，课堂的生成啊，解读的深刻与新意啊，都离不开是否真正落实到学生能力的提升，落实到应试与练习。但是，我又想，“术”的学习，是完全能通过“刻意练习”而攻克的。而语文素养的养成，重在“道”的浸染与润泽。如何将“道”与“术”的完美结合，素养与应试结合，探索的路，还在脚下。 对于这四首的整合，做出思考：梳理古诗词的演变历程？情景交融的技法讲解，可否有个人文主题来统领？四首诗的思想情怀，如何统合，作一次德育渗透？两首羁旅思乡，怎么比较？两首写秋的诗作，怎么比较？需要添加其他诗作进行补充吗？是否应该引入一首课外诗歌的鉴赏，作为应考训练，比如这四首诗里学到的：关注标题、关注诗眼，关注景与情的交融。 由四首诗的教学，结合第一单元的作文“热爱生活、观察生活”，开启意象作文之路。
2024-03-24
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