《30天精通儿童心理学》 中说，研究发现，学习最好的学生不一定是工作最出色的人，而学习排名在第10名左右的学生，可能会在工作中游刃有余。这就是“第十名现象”。
这一现象说明学习成绩的高低并不完全决定一个人能否成功，著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释这一现象。他把学业上表现出来的智力称为“惰性智力”，而成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的智力。
这让我想起我带过的五届学生，其中有两届是由我亲自从一年级带到六年级的。在小学的时候，我们老师眼中的优等生，到如今却成了鲜明的对比。特别是小学成绩优异的孩子，到了初中后却直线下降，出来社会后有的赌博成风，有的呆在家成了米虫，有的渺无音讯……
带了两届后，我不由得深思，我们的教育，缺失在哪里？我们的教育，要走向哪个方向？
走进互加后，逐渐清晰地认识到，一个学校要形成自己的特色，素质教育出成效，必须要从村校实际出发，站在孩童的角度看问题，蹲下身子和孩子交流，在教学中不断学习、不断反思、不断成长、不断与时俱进转变教育理念。唯有如此，才能形成自己的教育特色，打造小而美，美而优的乡村学校。
一个班级中，教师要重视中等生的教育。优等生永远在前进，后进生要重于发掘他的特色，让他根据自己的爱好去选择特长，而中等生，在班级中占据了大份额。我们往往都是说，培优补差，其实，我们应该说：要注重中等生的培养。把第十名和第四十名这一阶段的孩子重点培养，让他们树立学习的自信心，缩短差距。长此以往，整个班级班风绝对焕然一新，孩子们力争上游，学习氛围越来越浓。
从第十名现象中，愿你我，有所启发，有所深思，有所行动。村小的教学，需要你、我、他，携手共进。
