这几天在看天清积极教育的网上培训课程，对于这种为了完成上级任务的培训，很多时候关心是什么时候可以学完，然而这次却让我产生了共鸣。
产生共鸣是因为本讲座中提出“意义感”一说，对事物“赋予意义，追寻意义”，这样就能更让人重视和珍惜。就好像波菜，其实味道有点涩，不是很可口，但如果跟小男孩说大力水手都喜欢吃的，孩子听了也会吃得津津有味。这就是对波菜赋予增大力气的意义。就好像平时的萝卜青菜，如果是小孩子亲手种的，那吃起来也会特别带劲，这就是对事物赋予意义的重要性。
赋予意义和仪式感在我们平时工作、生活中是经常提到的，如班级文化中的让墙壁说话（墙壁文化），每人一盆花，就是把这些物品赋予意义，赋予灵性，让它们与人产生感情。举行宣誓仪式、与小组长签订责任状仪式、给班干部颁聘书仪式就是对这种意义的强化。同样一张纸，但经过盛大仪式之后颁发的与叫别人传给他的，在持有人心目中的意义就完全不同了。明白这层意思之后，大家会发觉，如果是学生亲手布置的墙壁、亲手画的画、亲自选的花，某件有故事的物品，学生会对它更有感情，更自觉去维护它。
活出意义感，也是美好生活的一种体验。什么是美好生活？其中一项就是要有意义。所以在生活中，重要物品摆放也必须有点特殊性，必要的仪式还是不能少，必要的交往、问候也不能少，因为它是有意义生活的组成部分。
活出意义感，还体现在对待苦难的思维上，孟子《生于忧患，死于安乐 》里的那一段话相信很多人都非常熟悉，这是东方文化对苦难的理解，不怨天，不怨地，只是把它当作上天对自己的一种磨难，《西游记》中经过磨难终成正果的故事也是人们津津乐道的。可能这就是生命的意义所在吧。
每日写点东西，也算是自我感觉有点意义的事情吧。
