️：3-6岁儿童的发展特点
️：3-6岁儿童的阅读特点
️：3-6岁儿童选书原则
️：对6-8岁儿童的阅读支持
一：3-6岁儿童的发展
❤️3-6岁按照皮亚杰儿童认知发展阶段处于前运算阶段
❤️这个阶段的儿童出现了符号特点，可以用符号来表征内心的特点
❤️思维具有直觉性和形象性的特点
❤️“自我为中心性”也是这个阶段儿童思维的显著特点
二：3-6儿童的阅读特点
爱听故事：随着逻辑思维的萌芽，对故事中的角色，情节开始关注
学以致用：在故事中获得的，经验方法，体验通常会反映在儿童的生活中
有所偏好：对特定的角色，风格，作者会表现出明显的偏好
想象力爆棚：借由阅读，儿童形象力得到发展
好奇心满满：通过阅读满足其好奇心和探索世界的愿望
三：3-6岁儿童的选书原则
️故事结构完整：包含任务，时间，地点，起因，经过，结果等
️角色符合儿童的兴趣：角色是儿童喜欢的如恐龙，汽车，具有典型儿童特点的拟人化动物等
️内容丰富：阅读是儿童探索世界的方式之一，丰富的内容可以拓展儿童的眼界
️情节富有形象力：富有想象力的故事不仅为儿童形象力的发展提供了丰富的素材，更为其作出了良好的示范
️：故事与文体多元：现实题材的故事，诗歌，散文的文体同样是儿童要需要阅读的内容
四：6-8岁儿童的阅读支持
这个阶段，绘本依旧是适合儿童阅读的书籍类型
选择适合的桥梁书，实现从绘本阅读到文字阅读的过度
用亲子阅读作为支持，实现从亲子阅读到自主阅读到跃迁
坚持提供丰富的阅读资源，让阅读成为生活中的组成元素
合理安排阅读和学习时间，保持阅读的长期性
人生有快乐，轻松，和希望，也有坎坷，不幸金额苦难，这才是完整的人生，也正因为不是单一的色彩，人生才显得更加美好。
