7月的我走进了2019兴成长计划—阅读与教师成长。阅读我们并不陌生，成长中不可少一个过程。百度百科上告诉我们“阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。”，但是如何让孩子们更好的感受阅读，体会阅读，走进这个活动中，教师的引导很重要。做为一名数学老师虽然我不曾上过阅读课，可是一个孩子的阅读能力贯穿着所有，时常在课余也总是只和孩子们说要多看书，但具体到底如何去阅读却从未说过，所以这次的学习给了我很大的感受。
开始，时朝莉老师在一个个故事片段里和我们一起朗读，用童书带领我们感受着何为唤醒，吻醒，编织，穿越。彼此驯养，互相链接。童书绘本在长大以后我便很少去阅读，这次的学习让我又重新去感悟它们，也相当于一个新的开始，显明的人物，有趣的语言，可爱简短的故事。丰富的想象力，带上朗读很快我就将这篇故事牢记在心里。我想大部分可爱的孩子们就是这样开始走进阅读，开始思考，开始探索。在思考的过程，故事的情景中提升了孩子们的思维能力，朗读中提升了孩子们的语言表达能力。
随着成长不同的年龄阶段开展的阅读也是不一样的，时老师分享了满满的干货给我们，但在听课过程中我却对自己的思考更多一些，随着科技时代的迅速发展，花在阅读上的时间减少了很多。从听课后静下心每天花一段时间去认真的阅读，每次阅读下来莫名的会有一种很舒适的感觉，从心里感受到安宁，同时还增长了知识。用不同的形式，不同的方式在成长过程中引导孩子们在阅读里体会愉悦和高兴，又带着这种感觉继续阅读，探索世界，观察美。
在7月的最后一节课，如何开展一节班级读书会，在收货满满的感受后，时老师布置了一个非常有意思的作业，做一副诗配画，我画了非常有名的一首诗《咏柳》，这首诗表达了诗人对春天的无限热爱，赞美了春天的无限创造力。其实我们的孩子们也在那充满活力的春天里，有无限的可能，无限的创造力。我们要做的不就是不忘初心，牢记使命，让那美好的春天尽情展示他的美，让春天里的他们快乐的成长。阅读便是那草长莺飞，繁花似锦的催化剂。
接下来的课程我相信会更加精彩，一起学习，期待！
