中原焦点团队 坚持原创分享第 1023天
焦点取向的咨询，在建构解决的对话阶段结束之后，助人者会尝试组织会谈过程所得到的信息给予当事人回应，回应的内容包括赞美、信息及家庭作业。
一、家庭作业的意义：
SFBT三个阶段是回应阶段，赞美表达对当事人的肯定，肯定当事人对问题的看重，肯定当事人的成功力量，肯定当事人的努力。信息主要是连接赞美和家庭作业，对于后来提出的建议或家庭作业提供合理的理由，家庭作业是希望当事人可以将咨商情境的讨论带进生活情境，促使改变的发生。
1.咨商情境内的改变不能算是真正的改变，生活中的改变才算真正的改变
2.资商情境较多，学习的是在认知层面，家庭作业可以把认知层面或经验层面的学习转化成行动，行动的落实是促使改变发生最重要的关键。
3.当事人需要实际采取行动，才能体会到个人力量。
二、家庭作业具有下列几项功能：
1.提升当事人的改变动机和责任感
在形成家庭作业的过程，当事人需要表达意见，与助人者一起讨论对他有帮助的作业或活动，由于当事人参与讨论过程意见受到尊重，可以增加其责任感和尝试改变的动机，家庭作业促使当事人的想法进展到行动的阶段，当事人需要面对问题，不能一直置身事外的等待他人为他解决问题，如果当事人发现自己并不想要改变，那么他也可以了解，这是自己的选择。
2.提供练习与尝试的机会，从“知道”到“做到”有不短的距离，家庭作业可以帮忙缩短这个距离，将当事人学到的观念和技巧实际应用看看，一方面可以练习促发小改变，另一方面也可以检核目标或解决方案的可行性。
有时候当事人是采取行动后才发现新的问题，或新的期待与目标，于是重新调整目标，重新建构解决方案，经过实际的探索与实践，当事人可以发展出更贴近个人需求与能力的行动方案。
3.将学习结果迁移到实际生活情境，进而使得当事人的生活有所改变。
