协议墙——成长之翼
文‖张爱敏
(旧文重提，反思自己)
新学期开始了，班级公约，奖罚条例，班训，班级口号，班歌等等，经历了班级酝酿、民主讨论和张贴公布三个阶段以后，已经濒临周末。端详教室里的公示栏，审视一份份班规班纪，不禁赞叹学生们责任心和创造力，现在的孩子当家做主之精神让我惊诧，更我让欣慰。
暗自高兴：新的一周，这群孩子会走上自主管理阶段，我这个班主任也可以做一下“甩手”掌柜，好好地歇歇了。
周一，政教黑板上赫然写着这样一行字：7（1）班值日生未签到，扣1分；
周二，学校广播里播放一则消息：7（1）班卫生区有一小堆没撮走，扣1分；
周三，早操时，101寝室里的寝室长一看见我就诉说昨晚“案件”，一同学提议学狗叫，就有人随声附和，一同学感冒头疼，讨厌之极，就用手拧学狗叫同学，寝室长早睡，另一同学上前制止。于是，互相指责，寝室大乱，被管理员发现。视为违纪并扣分。
……
我忍无可忍，怒发冲冠，呵斥声响彻教室里每个角落。
看着一个个耷拉着的脑袋，我痛快之极，胜利之感洋溢心间，甩出一句“谁再违纪，请选择离开！”然后大步流星地走出教室。
回到办公室，打开教科书，我却一眼也看不进，刚才的一幕历历在目——我真的胜利了吗？
我开始反思自己，反思自己的言行，反思的自己的管理，我是谁？我是干什么来的？我将带领孩子们往何方而去？孩子们会因我的存在而感到幸福吗?我现在这样不就是因为班集体给我这个所谓的优秀班主任脸上抹黑了吗？我难道就是为了吧班集体建设成为我争得荣誉的工具吗？
反思之余，我否定了自己，否定了自己的独断，否定了自己的专制。下午，我向全体同学公开道歉，为我的“暴怒”之语，为我的不问青红皂白，为我的急功近利。然后，我真诚地向同学们保证：再也不会在教室里发“怒”，并请同学们监督。
一调皮鬼嘟囔：“空说无凭，立字为据”。
“立字据”三个大字撞击心扉，我们何不——
“对，立字据！同学们，咱们下午第三节自习课就执行，但是老师建议换一个名字——签协议。这个协议不仅是我来签，大家都可以签，可以与老师签，可以与班级签，可以与同桌签，可以和组长签，可以和任课老师签，签订的内容由我们自己根据自己的情况确定，内容可以是学习上的，如课堂的参与情况，提问是不是主动，讨论是不是积极；或是学习主动性，作业是不是按时完成，是不是工整认真；或是自习寝室纪律方面，是不是做到入班即学，是不是入室即静；或是卫生情况，是不是随手扔垃圾，是不是积极负责，按时打扫。等等。根据情况拟定协议内容，找到协议人，即监督人，签订协议，公示于众。
后来，大家一致同意布置一面“协议墙”，让协议约束大家的行为，激励大家的自律性，从细节做起，互相监督，养成好习惯，成就好未来！
如今，在同学们的精心设计下，创意之“协议墙”以最美的姿态与大家“见面”了，那是一颗颗心灵之声啊，渴求上进，改变自我的决心熠熠生辉！
协议墙——成长之翼，谢谢你，让我和孩子们一起领略成长的魅力！
