看着孩子整天低头学习，疲于应付的时候，我真担心孩子们有一天会厌倦这样的生活，质疑学习的意义。
在这里，我愿意和孩子们换个角度看学习，重新寻找学习的意义。
我是客家人，或许从客家人的角度看地理的学习最容易理解。好多人对客家人有误会，误以为客家人是少数民族。非也！客家人不但不是少数民族，而是比北方人更为纯粹的汉人。客家人，就是客居他乡，是古代为了躲避战乱迁徙到南方的族群。因为深受战争的伤害，客家人的先祖都会选择人迹罕至的地方。正因为如此，和当地原住民交流融合也少，所以客家人保留了自己的语言、习俗和文化。学语言学的人都说，客家方言更有古汉语的韵味。反而是，北方经历了好几次民族大融合，各民族之间相互渗透、相互影响，没有了之前的纯粹。
客家人南迁至闽西、赣南和粤北三省交界处，在古代真可谓兔子不拉屎、人迹罕至的地方。到底有多偏？我爸说，直到日本人投降，日本鬼子都还没有侵略到我出生的小县城。我觉得这是最能说明“人迹罕至”了。我们县是全国贫困县，刚刚摘帽。直到前几年，我们县才通高速。刚开始高速上的车很少，同学讲了一个笑话，有人抱怨高速收费高，朋友就开玩笑怼他：“有什么贵的？一路就你一辆车！”看来客家人的先祖不易，为了躲避战乱，避免与原住民的冲突，竟然选择如此偏远的山区。不过千年来，客家人的聚集地确实相对风调雨顺，每年江西闹洪水的时候，总有热心的同学朋友关心我的老家、我的父母，我一方面感念朋友的关心，另一方面确实觉察到我老家很少被洪水所困。
客家人居住的地方处于亚热带，不宜种植高粱、小麦。所以南迁的客家人必须调整生产生活方式。这就是我们学习地理的意义所在，人与环境和谐共处。不能种植小麦，那就只能学着种植水稻。红土地上也种不出苹果来，酸性土壤适宜栽培柚子、柑橘类的水果，当地客家人因地制宜，最近这些年我们栽培的赣南脐橙名扬天下。地理的学习说白了就是研究我们生存的这个星球、这个国家、这方水土，如何才可以在这片土地上过得更好。
你如果去过闽西旅游，估计你对客家围屋印象深刻。我想围屋最深刻的功用就是群居和安全，抵御野兽和侵略。这和客家人居住的环境有关，深山老林，难免有野兽出没。记得我读小学时，集市上还有人卖豹子、野猪、麂子。适者生存，我们每一个物件都诠释了怎么活着，如何活得更好。而考虑这些的时候，就不得不考虑到我们居住的环境，地理就是研究我们生存的环境以及如何在此生产生活。
我刚来到北方的时候，看到陕西凉皮就感觉非常亲切。你如果去过赣南，你就知道，凉皮和赣南的粉皮颇为相似。凉皮是面做的，而粉皮是稻谷做的。以我有限的历史和地理知识去联想，应该是客家人在迁徙之前是掌握了凉皮的制作方法的。到了南方以后，没有了面，就地取材，用大米制作，于是就有了客家人的粉皮。至于广东人早茶上的肠粉应该是起源于粤北客家人。去年我去陕西扶贫，能深切体会到客家人与北方文化的历史链接，尤其是饮食文化。拿山东淄博的豆腐箱子来说，和我们客家人的酿豆腐非常神似。这也就能够解释，为什么客家人的美食那么多？因为它整合了南北的饮食文化。来我老家旅游吧！如果你是吃货一枚，我可以保证你满意而归。这就是生活，穿越千年的历史，我们看到了客家先祖来到了南方，为了活下去，琢磨当地的自然条件，因地制宜，努力让自己活得更好！我想这就是地理学习的意义所在。有了地理知识，我们就不必要去犯尝试性的错误，因为熟知这片土地，我们耕作、生产、生活来得惬意自然。
