初上小学时的我，数学成绩很差，差到什么程度呢？第一次考试，卷子上写着大大的1分，这跟0分也差不多了吧。

我懵懂地拿着这张卷子，跑去爸爸面前给他看，他对我说：“哎呀，没关系，你好好学，下次肯定能比这次考得多。”

第二次考试，我的数学成绩是三十多分，我又拿去给爸爸看，他说：“嗯，不错啊，你看，你努力了就有进步，下次肯定还会更好。”

第三次考试，我的数学成绩是七十多分。之后，我的数学成绩基本上都在九十多分。

回想起来，很感谢父亲的这种方式，没有打压、没有批评，而是一直鼓励并且相信我可以进步，这犹如将阳光洒在心田，滋养了我的心灵。

现在，细细想来，父亲在无形中，其实教会了我“成长型思维”。

成长型思维，是斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克，于2006年提出的概念，它是相对于固定型思维的一种心智模式。

具有成长型思维的人相信，通过练习、坚持和不断地努力，人有学习与成长的无限潜力；具有成长型思维的人，更专注于成长的过程，他们不怕犯错或难堪，并且能够沉着应对挑战。

而固定型思维的人，则相信我们出生时有固定的才智和能力。这样就会倾向于回避挑战与失败，不能积极学习和探索。

2018年底，美国教育创新研究机构—教学思想(Teach Thought)，发布了《2018年美国教育趋势》报告，揭示如今美国教育工作者最为关注的20个教育发展趋势中（其中有游戏化教学、个性化学习、项目化学习、基于脑科学的学习等），成长型思维排在第一位。

2019年8月，学术界极具权威的《自然》杂志刊登了一篇文章，由美国、智利等国研究，证实了“成长型思维”能够有助于学生的学习进步和发展。

一土学校创始人李一诺说过，我们的教育其实是颠倒的。在学校，我们会学习大量的知识，好一些的老师，或许会教授一些方法论，但其实在这之上，更重要的是思维方式和自我认知。

所以，思维方式对人的影响极其重要。而成长型思维是一种极其有助于学习和成长的思维。同时，卡罗尔.德韦克教授也提出，成长型思维方式是可以被教育和塑造的。

作为家长，在日常生活中，我们应该如何培养孩子的成长型思维呢？

1、容许孩子犯错

首先，要正视一个事实，那就是人人都会犯错、犯错是正常的。所以，不要因为孩子犯错误而去惩罚或者批评他，这样会让孩子害怕犯错，甚至会让他因为犯错而难过。

犯错，其实是大脑学习和成长的方式，从孩子很小的时候，就需要给他一个积极的态度—从错误中学习，这次我们犯错了，那么下次我们需要怎样做才能更好。

每次孩子犯错时，我们可以说:“哦，看啊，你的大脑正在成长哦！”

人，都是在犯错中获得经验和教训的。

记得柒仔刚开始接触拼图时，经常不知道怎么拼或者会拼错。那个时候的我，总会耐不住地指导他，甚至会用责怪的语气，似乎很不想他犯错误。

“我都跟你说了不是这一块，我说过了不对，你怎么就记不住呢？”

这样的后果就是减退了他对拼图的热情，几乎很少主动去玩拼图，甚至害怕玩拼图。

后来，我反思自己之后，便改正了心态，不再寻求“正确”，而是引导他从错误中学习，当他自己发现错误时，我会说：

“哦，这里似乎拼不上了对吧？那我们来一起看看是哪里出了问题，然后再试试别的吧。”

长此以往，他拼图中发现错误后，就不会出现负面情绪(不再为自己犯错而伤心、难过或者着急），而是自己积极地去寻找正确的图块了。

他不断地尝试和试错的过程正是他学习的好机会，我刚开始却以“正确”地标准去要求他，想来也是一种控制，实在是不应该（就算是他不玩拼图又怎样呢？）。

2、正确地表扬

第一、表扬努力而不是天赋。比如孩子拼好一幅拼图，不要直接说：“你好聪明。”我们可以说：“我看到你刚才拼图时，非常努力和专注，所以你把拼图拼起来了，真厉害！”

第二、关注过程而不是结果。比如做作业，如果孩子做出了一道题，不要说：“你好厉害，这么快做出来了！”而是说：“嗯，我看见你刚才做题的时候好用心，这个过程是不是很有意思？”

专注于表扬孩子的个人特征，它传达出的信息是：你的成功来源于与生俱来的品质。这种表扬容易让孩子不愿接受挑战、怕输，因为他不想损坏贴在身上的“聪明”标签。

涉及过程的表扬，会让孩子更愿意克服挑战，勇于迎接错误与挫折，不会因自信心受挫而妥协，长久下来，对成长型思维的形成有很大的帮助。

3、鼓励挑战

挑战是成长型思维的关键，没有挑战，孩子便没有机会去冒险，去学习失败，去搞清怎样让自己再次站起来。根据德韦克的说法“这种进步的感觉”是培养成长型思维的核心。

那在平时，跟孩子互动的游戏中，我们也可以鼓励孩子挑战。

比如，我们最近在家玩的积木条，这款积木条重量很轻，对于三岁半的柒仔来说，有时候，搭建一个东西是有点困难的。

有一天，他想要搭出一个倾斜的屋顶，但是尝试了好多次，积木条总是会倒。他的第一反应是“生气”，因为这让他感觉受挫、无力。

当我进行共情，等待他情绪恢复之后(这一点很重要，我们不可能在孩子情绪激烈的时候，仍然推着他去挑战困难。），便去鼓励他再次尝试。

“现在，我们再试试吧，妈妈相信如果你多尝试几次，或者想想别的办法，一定能把他搭起来的，这可能有点难，但是我相信你能做到。”

之后，又经过几次尝试，他搭出了屋顶，这是一趟困难但却令人满足的旅程。

坚持不懈、毅力与坚韧是成长型思维必要的品质，我们需要给孩子机会去磨炼这些品质。

4、认识大脑

研究表明，在我们的一生中，通过专门的努力与刻意的练习，人们可以使自己的大脑产生不可思议的永久性变化。

所以，可以带孩子了解和认识大脑，告诉孩子大脑的构造。并且告诉他，大脑是具有可塑性的，每个人的大脑都能通过锻炼与学习，建立连接并获得成长。

而且，大脑也如同肌肉，越练越强壮。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子最重要的老师。现代社会倡导终身学习、终身成长，作为父母，更需要不断地更新、学习，因为没有人天生就会当父母。

做成长型父母，才能引导孩子逐渐形成成长型思维，这样，他未来也才可终身学习和成长，以适应快速变化的社会。

后语：感谢父亲，在我数学学习道路上的指引，也照亮了我前行的亮光。

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