前言
‘‘小心，小心，妈呀，吓死我了，差点就掉下去了……”
“哥哥，那里有个装备，赶快去拣……”
“哎呀，我们要赢了”
……
拜访亲戚家时，房间里充斥着孩子们热烈讨论的声音，再往发出声音的地方看去，孩子们趴在床上，共玩一台手机。
“什么时候写作业啊？”我的声音都被他们淹没了，仿佛根本听不见。
好不容易听见了，得到的回复却是“我再玩一会儿嘛。”
然后一上午都过去，而作业还没打开。
这个场景你是不是也很熟悉呢？仿佛这个暑假就是在作业和游戏间做拉扯战了，如何解决这个问题呢？
突然想起之前在火车站等车时的一个经历，一个孩子骑着自己的小行李箱，然后孩子妈妈一直喊他过去自己的位置旁边，但是孩子就是不过去。然后孩子妈妈动手把孩子揍了一顿，孩子哇哇大哭，而当时我手里正拿着一本书《引导胜于管教》。
当孩子不听我们的时候，除了暴力，还有什么其他方式吗？也许这本书可能给我们一些启发。
图书介绍
这本书是儿童学习方法专家辛西亚·汤白斯的又一力作，Learning Styles Unlimited and Apple St.机构创办人、现任总裁，同时有一个跟我们一样的身份，为人父母-她有一对双胞胎男孩。
在孩子令人沮丧的行为背后，会隐藏孩子的长处吗？比如各种讨价还价是不是预示着会谈判；孩子顶嘴，意味着孩子有自己的思考。
80个不同案例，从学习到兄妹相处，再到一些“坏毛病”等等，总能找到一款适合自己孩子。
在游戏方面，竟然同样找到了一个案例：玩游戏上瘾。
玩游戏上瘾
这个案例讲的是一个学霸伊特坦玩游戏上瘾的故事。伊特坦由于很聪明，读得东西远高于同年龄段的孩子，爸爸妈妈由于担心孩子在学校太过于枯燥，所以买了一个游戏机，哪知道伊特坦玩游戏上瘾。
我们一起来学习一下爸爸是如何跟孩子一起解决这个问题的：
‘‘伊特坦”，罗杰斯先生的声音很小，因为记分板上的灯光和铃声已经开始响起来了。
‘‘啊！”伊特坦大叫，拳头猛捶自己的胸脯。“噢，对不起，爸，看见你。你有事吗？”
“你是不是又赢了？”罗杰斯先生明知故问。
“是的！我太喜欢这个新的游戏了。”
“儿子，咱们得谈谈。”
伊特坦关掉了游戏，在椅子里换了个姿势。“是关于什么的？”他毫不经心地问。
“你妈和我对你在机器前花这么多时间很在意。我们买的时候并性意识到你会这么上瘾。”罗杰斯先生谨慎地解释着。
“爸，你把它说得好像我在吸毒或干吗似的”，伊特坦抱怨道，脸上露出痛苦的表情。
“好好想想。'上瘾’这词指的是什么？”罗杰斯先生问了个问题。
伊特坦皱皱眉，“就像你给什么钩住了似的，好像你吸毒得无停止”。
罗杰斯先生点点头，“但是，伊特坦，能让你上瘾的不光是毒品，我想你我都知道你对这些游戏已经上瘾了。”
伊特坦耸耸肩，但他不争辩。他的手指痒痒得很，只想接看打那游戏，他只愿爸爸赶紧说完了就走开。
“我曾想过把整个系统拿掉”，爸爸承认。伊特坦看上去很震你，爸赶紧继续说，“但我明白你是个年轻人了，我们不能像你小时候那样然事情了。我们爱你，我们希望你快乐，但我们无法忍受你没完投了地东戏。你还是家里的一员，我要你帮助我们决定怎么来解决这个何题。“
伊特坦不停地在座位上动来动去。“啊，我猜我能减少些”，他慢慢场说，“比如说吃饭和家庭聚会的时间可以不玩。”
罗杰斯先生点头同意。“伊特坦，我很抱歉，让事情变得这么棘手，你妈和我应该及早插手的，我们感到很糟糕，事情已发展到这种地步了我们渴望和你一起重新过个正常的家庭生活。我们希望你明白我们一定要这样做的，如果有你的帮助，我们会更容易些。我们能指望你吗？”
伊特坦站起来，把操纵杆递给他爸。“一小时后我能回来吗？”
爸爸很快在他肩上拍了一下。“成”，他说。
伊特坦离开房间时，罗杰斯觉得万里长征才开始了第一步。
引导孩子思考玩游戏的问题
”宝贝们，首先我们每一个人在大白纸上画一下自己的梦想。”
孩子们的回答各种各样，有长大想当大老板的，有长大想当老师的，有长大的想先实现一个小目标的。
“为了实现这个梦想，你认为什么方法可以实现呢？”
买彩票，借钱，在一顿头脑风暴后孩子们终于说出了答案：读书。
“那么读书和玩游戏，哪一个更喜欢呢？”
哪知道孩子们没上当，说出了文章标题的一句话：读书和游戏我都要，小朋友不做选择。
“游戏肯定好玩，你看我们每天玩游戏就不想写作业了。学霸同学玩游戏是不是也会遇到这个问题呢？那他们怎么解决的呢？”
“在拆页中上瘾是什么意思？以及最后是怎么解决的呢？”
孩子们回答说：上瘾就是时刻想去玩，就像玩手机一样，吃完饭我就恨不得拿到妈妈的手机，立马打开游戏或者短视频，争分夺秒地玩。
“是的，回答得很棒。在拆页中的学霸和爸爸做了一个游戏约定，我们今天也做一个约定，好不好？”
然后我们一起制定了玩游戏的规则，比如做完每一项作业后会奖励5分钟，或者10分钟。也可以存游戏时间来兑换礼物，当游戏时间用完了需要立马去赚，否则就不能再玩了。
以前我们也一起口头约定过玩手机奖励的时间，但没有这次这么正式，通过一起学习，孩子们给出自己的承诺，执行起来就更有仪式感。
结语
每一个孩子都有能力解决自己的问题，只要我们相信孩子可以，引导孩子迈出第一步。
