你行就行！
记号-原一中老师教课生涯的里程碑2017.4.20
一、纪律
原一中，初中心理健康老师，小黄人，为师20多年，一直头疼上课的纪律问题，有趣的是，一个纪律很好的班，教着教着纪律就乱了，一直苦于无法根除，现在终于把它成功解题了。举例说明：
今天上午第三节是初二某班的课，上课铃响后，班级外面四个女生大摇大摆走着，教师内还有学生想从后门出去，这下原一中老师就火了，让一男生把后门从里插上，把外面四个女生叫进教室进行“训斥”，依次请她们回答为什么上了课不进教室，大摇大摆的在外面徘徊？ 答案是：
A：我们排练节目，班主任同意了，刚才班主任来讲台时，我以为她跟您说了。
B：我也以为班主任跟您说了。
C：A跟我说了，跟老师说过了，班主任也同意。
D：我也以为班主任跟您说了。
原一中老师转身对同学们说：“天哪，‘我以为’，同学们，你们以她们四个照照镜子，‘我以为’和事实发生差的千山万水，刚才班主任只是来讲台拿走了自己的教案而已，我没收到任何排练的信息”
有趣的是，正好排练共五个人 ，那个在座位上 ，原一中老师就问她怎么没出去呢？她说因为上课了 ，原一中老师不知道这事，所以她没出去 。原一中老师表扬了这位同学会处理事，并告知同学们向她学习处理事能力。然后让她们去排练了 。
借此引出有些人擅长‘理事’ ，有些人擅长‘理人’，让他们认识自己识别TA人。原一中老师自己反思，20多年的教学一直在纪律上困惑是自己擅长‘理人’而不擅长‘理事’的原因导致的，不禁感叹，补短板太重要了。
接下来的课堂纪律原一中的内心都为学生们点赞了 。
二、小蓝人的眼泪和误解
原一中老师是小黄人 ，小蓝人和她是对顶角，也就是说这两类人思维方式是完全相反的 ，而这个50多人的班级中小黄人占多半，小蓝人只是个别几个，小绿人和小橙人占少部分，所以很容易被误解。
在塔罗牌编创故事分享阶段，这个小蓝人对原一中老师提出要求：
代她读出故事；
必须用低沉的语调，沉重的心情读；
原一中老师说：“好吧，我可以试试 ，有点难，正在开心兴奋的心情突然转换我不确定能做到。”
原一中老师乍一看小蓝人的故事，像是个套，她知道小蓝人及其聪明，善于透过现象看本质，心想是不是想整自己出洋相啊 ，当她说出这可能是个套时，细心的原老师发现小蓝人一脸尴尬。但她心想，即使是个套，进也没关系，她自信有出进自由的本领，明知山有虎，偏向虎山行了。
原一中老师认真的尽力按小蓝人的要求读，读着读着，发现心情开始渐渐变的沉重悲伤，读完一抬头，发现小蓝人眼圈红红的在流泪，偶尔试图用笑容把它掩饰。这一刻，原一中老师才知道一开始误会了小蓝人，为什么小蓝人会有尴尬的表情，“以为是个套”原来是原一中老师的投射。
下课时，原一中老师走到小蓝人的座位旁，对她说明自己的投射以示歉意，这个小蓝人含着泪又笑着摇头摆手向她回应。
此刻原一中老师的心里也是感慨万千，即使自己认为很懂小蓝人了依然会投射误解她，面对那么多不觉知的老师、家长、同学，这个小蓝人内心承受了怎样的误解和压力啊，学校1000多名学生中，100多名小蓝人又何尝不是这样呢？没人能懂的心境是如此的孤寂和无奈，却又骄傲顽强的生长着……
原一中老师内心对自己说：“加油，尽全力将智慧果理念普及给学生，让更多的老师和孩子、家长快乐高效起来！”
