快乐先生思考题：

1、快乐先生用了什么方法让悲伤先生变得快乐起来？

2、造成快乐先生快乐和悲伤先生悲伤的原因是什么？

这两个问题的答案可以给你什么启示？

我直接说我的理解了：快乐先生想帮助悲伤先生，不是直接去告诉他，你应该怎么做才会快乐，而是直接将悲伤先生带到自己身边，跟着自己生活，然后这份快乐就自然而然的给到悲伤先生了。

这里就有两个代码：言教VS身教，引导VS灌输。我让大家看的鳄鱼的绘本故事，也是一样的道理，包含了上面两个代码。小鳄鱼非常想吃饼干，但是他很没有礼貌，在没得到允许的情况下，伸手就去拿饼干。对鳄鱼妈妈来说这是不能接受的。但是鳄鱼妈妈没有直接告诉小鳄鱼，他错在哪？而是不断的让他自己想办法去吃到饼干。

最后即使鳄鱼想了很多取巧的办法都没对时，鳄鱼妈妈也没有“心软”，直接告诉他答案。而是用小鳄鱼自制的纸饼干，示范了一次：什么是正确的要饼干的方式。小鳄鱼呢，通过妈妈的示范，突然明白了要怎么做。并认为这是自己想出来的，他不仅开心，还因此得到了饼干吃。

这两个故事都在告诉我们：与其每天对着孩子唠叨说教，还不如引导孩子自己学会独立思考，孩子会很容易在这种思考方式中尝到甜头，变成一个乐于思考的人。

还有一点也是我们家长疑惑的：为什么说教的效果不好，明明说的是对孩子帮助很大的道理，孩子不仅不照着做，反而会嫌弃大人唠叨？这是因为孩子更多关注的不是你在说什么，而是你是怎么做的。比如一个每天只知道打手机游戏、看肥皂剧、打麻将的父母，每天都在要求孩子去学习，你认为这样的说教会有用吗？

反而是那些父母自己做出来了，不用说，孩子也会潜移默化的跟着学。比如父母在家里营造出到处是书的氛围，自己本身也很爱看书。孩子也就会自动模仿，变得对书好奇，最终养成爱看书的好习惯。

我曾经看过这样一个故事：一位母亲带着自己的孩子去见一个智者。母亲对智者说：我的孩子很喜欢吃糖，我阻止了很多次，都没效果。他很听你的教诲，你能不能跟我的孩子说：让他不要吃糖了。这个智者就对这个母亲说：你一个月后再来吧！一个月后，母亲带着孩子又来了，这时智者就对孩子说：你不要吃糖了，吃糖吃多了对身体不好。这个母亲觉得很奇怪，明明那么简单的一句话，智者为什么要让他们等一个月。她就疑惑的问智者。智者说：因为一个月前我也吃糖。

这个故事就很形象的说明了：如果我们自己做不到，却要求别人做到，这是没有效果的。唯有自己做到了，以身作则，不用话语，光是行动就足以产生让他人改变的力量。所以，身教的无形力量总是大过言教的。这也意味着我们在教育孩子的过程中，可以适当的用言教，只要把握度就好。但是最重要的是我们作为家长，自己得行出来、做出来，以身作则，成为一种无形的示范，而这才是最重要的。

第二题，关于造成快乐先生快乐和悲伤先生悲伤的原因是什么？大家有自己的答案吗？

说说我的理解，我认为造成他们不一样的一个关键因素是环境。所以这里的代码是：个人VS环境。

为什么这样认为呢？快乐先生之所以快乐，是因为他身处的环境都是比较阳光的。而悲伤先生一直住在地下，很难看到阳光。而单是阳光这一个环境因素，对人的影响有多大呢？

我举个例子，在我的家乡，贵州这个地方，常年都是比较阴郁，天空都是阴沉沉的，很难看到阳光。那么在这样的环境下的人，有什么心理特点呢？他们会有很多负能量。所以在这些地方就更容易出现凶杀案、拐卖儿童这种事情。但是相反的，看看西藏拉萨，这个被誉为日光城的地方。每天都有阳光普照，所以那里的人虽然很贫穷，但是你在他们脸上完全看不到悲伤，反而都是一片祥和。相较而言他们的内心也比较有正能量。

所以，悲伤先生一直生活在地底下，单是阳光这一个因素，就足以让他不断的产生负能量，自然就会一直悲伤了。但是，在阳光先生的带动下，悲伤先生愿意走出地底，去改变。所以这里还有一个代码就是：忍耐VS改变。

对于我们不能忍受，不能给我们带来成长的环境，大家是选择忍耐呢，还是更愿意做出改变？选择忍耐的人呢，可能一生都会固步自封，生活也不会再有什么实质性的变化。而且有可能当自己的后代也出现无法忍受的时候，他们还会告诉自己的孩子：忍忍吧，孩子，这就是生活。所以这样的人，可能就会像悲伤先生一样，他的后代也会一直模仿悲伤先生，成为一个悲伤的人。

但是勇敢做出改变的人呢，或许就像悲伤先生一样，由悲伤变成了快乐，真正的实现了“改命”。但是呢，对于不利于我们的环境，在自己各方面条件不具足的时候，也不能轻易的就去改变，这种情况可以适当的忍耐，但是要做好改变的准备。一旦条件具足，就要拿出行动力，勇敢改变。关键是1、得有觉知，觉知自己需要什么，觉知自己想要给家庭和孩子什么样的教育环境。一旦不利于自己的教育目标，就要第一时间觉知。2、一旦时机成熟，条件具备，就要第一时间拿出行动力。

历史上，对于环境不利于家庭成长，积极做出改变的一个很有名的例子，就是孟母三迁。要知道，在古代，搬一次家并不像现在这样方便，但是孟母有这样的行动力，我认为还是值得现代的我们学习的。而且我认为孟母三次搬家，也是很看重身教这个因素，身边的人也是构成环境的一大因素，跟着什么样的人生活，就很容易受他们潜移默化的影响。

那么大家认为，由人构成的环境，哪个对孩子的影响是最大的？家庭、学校、伙伴？

在12岁孩子还没有独立意识的时候，确实是家庭占最重要的角色。但是当12岁以后，孩子进入青春期，有了自己的独立思考能力，这个时候对孩子影响最大的是伙伴。在这中间，学校其实就是提供了一个供孩子选择伙伴的机会。当孩子身边都是一帮积极、上进，追求卓越的伙伴，一起成长时，他想不进步，不成长，也是很难的。所以，作为家长的我们，最重要的就是在孩子很小的时候，给他种下一些良好的价值观，教他辨别的能力。同时在他的成长过程中，尽可能的给他选择优秀的伙伴和平台同行。

言传VS身教、引导VS灌输、以及个人VS环境，其实都是一个目的，就是服务于孩子的未来，尽可能的将孩子们拉到有利于他们成长的环境，努力向卓越和至上靠齐。而这，我相信会是作为父母给孩子们一生最好的礼物。