悄悄地，我走进了水米田附属幼儿园的蒙氏教室。十几个小朋友正和老师一起围坐在蒙氏线上。温度和湿度都极其舒适的大通透教室里，所有的小朋友和教具一览无余，安静而又整齐。
老师站起身来，轻轻地说，“请小朋友起身”，她的声音是那么轻，那么轻，轻到我几乎听不到。小朋友们依次起身，围着蒙氏线慢慢的转圈，均匀的呼吸着。一时，一个小朋友停在线上不走了，老师没有催促她，别的小朋友也没有急躁，大家都在等待着，等待她重新起步的时刻。彷佛，她是意识到了，又慢慢地走起来......
如此安静！我不忍心迈出自己的双脚，怕打破了这份宁静。
再次走到原点，老师和小朋友都轻轻坐下来，几个小朋友分享了自己周末的故事，他们那么清晰的描述着，下面没有掌声，可是每一个小朋友都全神贯注的看着她，表示他们在认真的听。他们知道，这是高贵的尊重。
老师轻轻地说，“我们开始操作工作吧。这之前要先拿工作毯啊。”于是，每一个小朋友都到了教具区选择自己喜欢操作的部分。
我专注地观察着他们，轻轻地抬起脚面，怕落下的声音打扰到他们。
我蹲在一个操作色板的小朋友身边，他似乎没有意识到我的存在，全心的做着他的工作。他摆了一个停车场，并且以一块色板扮作小汽车开出来，等开到终点，就把停车场拆掉，将色板重新衔挂起来，然后拖住一块，其他的就动起来了，我可以想象这一定是火车了。操作熟练极了。他一直没有兴趣注意我的存在，我亦不敢开口打扰他，只静静地看着，时而微笑。
这时，一个小女孩跑过来，附在我的耳边说：“老师，你听，海螺的声音。”她把一只海螺放在我的左耳，期待我听到声音。
“老师，你听到了吗？大海的声音。”
我轻轻地回答：“大海是什么声音啊？”
“呼--呼---像海浪拍打岸边的声音。”
她形象的形容使我我瞬间在脑海里出现了大海的画面。
她引我到她的工作毯处，她取出两个小玩具，一个是蓝色的小狗，一个是粉色的小猪。她说：“我喜欢这个小猪，因为我新欢粉色。”
下面有两个字卡，一个是“暖暖地”，一个是“冷冷地”，她问我：“你认识这几个字吗？”我说：“你认得吗？”她摇摇头。我小声地读给她听，她轻轻地说，“噢，我知道了，小猪是暖暖地，小狗是冷冷地。”我高兴得点点头。
她又拿起两个中国结，一个黄色的，一个蓝色的。
她说：“它们可以挂到门上、墙上，还可以挂到天空中。”
“你要如何挂到天空中呢？”我没有反驳她。
“我要扎个洞，因为过年的时候就有很多灯笼这样挂着。”我因为她出色的想象力而没有打断她。
“那么，哪一个是暖暖地呢？”“黄色的。”她快速的回答。
“老师，那他们两个放在一起你知道是暖暖地还是冷冷地吗？”
“是暖暖地，因为他们拥抱着，而拥抱是温暖的。”她没有等到我回答。
那一刻，我鼻子酸酸的。她是如何体会到这种细腻的情感的呢？
她一定有一位温柔拥抱她的老师，还有一位常常拥抱她的妈妈。是的，我确信。
“老师，我妈妈有一条和你一样的裤子，只是她是白色的。”
“那白色是暖暖地还是冷冷地呢？老师这条橘色又是怎样地呢？”
“妈妈的是冷冷地，老师的是暖暖地。”多么聪明可爱的孩子！
我忍不住想伸出手轻抚一下她的额头。这时，她拿了一块鹅卵石放在我的手心，说：“老师，这是冷的还是暖的？”
“冷的啊。”
她点点头，然后把鹅卵石放在手心里捂着。
一会儿，她再次放到我的手里问我：“现在还冷吗？”
“是暖的。”我笑着回答。
她很开心的笑着，拉起我的手，放在手心里不放开：“老师，你的手好凉啊，因为你是从外面来的吧......”
顿时，我鼻子酸酸的，我想，此刻我是想流一滴平静地泪的。可是，我怎么忍心让她看到。
水米田的蒙氏宝宝如此安静、善良、聪明、可爱。真的如同我们儿时那个童话中海螺姑娘，让我们感受到世界的纯真和美好。（李子君）
