收拾闲书，偶然从闲置的旧日记本中翻阅到初中时写的一篇自命题作文——《谈谈我的学习经验》。
不由慨叹。
于是记录下来，为将来年老的日子充盈回忆。
以下——
“书籍是人类进步的阶梯。”
此话不假，但除了书，我们还有很多很多值得我们去阅读的东西。
范仲淹“阅读”洞庭湖的美景，他读出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，道出了千古仁人志士的远大抱负;文天祥“阅读”零丁洋的波涛，他读出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的境界，激励了无数炎黄子孙的凌云壮志……..
作为一门学科，在学法上有着许多共同点。 如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。 其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
现在，我们就来浅谈一下科学的学习方法：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄:这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
7、预习加复习，效果更佳：预习你能初步了解所学章节的知识结构，通过预习能及时发现自己过去该掌握而没掌握的知识，逐渐提高自学能力。带着预习中不懂的问题投入新课的学习，听课时就更有目的性和针对性。而复习也是必不可少的，复习是对所学知识的重温，把当天所学的知识加以整理，进行归纳总结，结合做题，加深理解，巩固记忆。
总之，学习是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
在人生中总会有许多磕磕绊绊，面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。 快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽。 用你的激情点燃生命的火炬，去迎接生命的挑战吧。
如今已然22岁的我内心一边慨叹时光易老，岁月不在，一边感慨曾经的我说干就干的执行力和专注力。
敬我的十二三岁，敬我逝去的时光。
