教学目标：
1． 认识8个生字，会写“被”和“捡”两个字。学习、积累、运用词语，如，继续、甚至、在乎等。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 通过品重点句、重点词感受小鱼在浅水洼里的绝望以及面临的危险。
教学重难点：
1、学习、积累、运用词语，如，继续、甚至、在乎等。
2、通过品重点句、重点词感受小鱼在浅水洼里的绝望以及面临的危险。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
1、 导入，看图片，导入课题，理解什么是浅水洼。
2、 初读课文，学习生字词
1、自由读课文自由读课文，要求把句子读正确，读流利，遇到不认识的字借助拼音读一读。
2、出示词语，想一想这些词语在读音上要注意什么？待会儿请你来提醒大家。
3、齐读词语
4、出示句子：（1）我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。理解继续的意思。（2） 他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......”理解叨念，在乎的意思。
三、再读课文，意境升华
过渡：小男孩在乎小鱼，所以他尽力挽救每一条小鱼的生命，浅水洼里的小鱼到底发生了什么？请一位同学来读读第一自然段。
（一）出示：夜深了，星星困得眨眼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
1、 品“困”
2、个别读，齐读
（二）出示：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
1.区分“吸干与蒸干”。
2、情境想象。此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、指导朗读
（三）出示：“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”
1.被困的小鱼这么多，你能用课文中的一个四字词语来概括吗？（成百上千）
2、 练习用“甚至”说话：（1）公园里的花也许有____，甚至有____。
（2）广场上的人也许有____，甚至有____。
3、指导朗读
（四）生字书写指导
（五）作业
板书设计：
28、浅水洼里的小鱼 （困）
