打开英语世界的新大门
——Tyger老师的英语课程学习有感
不知不觉间，Tyger老师的新概念英语课已经上完八节了，这些课程，仿佛一把打开英语世界新大门的钥匙，带给我们崭新的体验，让我们不断地收获着知识和喜悦。
说起与Tyger老师的结缘，要回溯到2016年底。当时，从每周微课上发现了Tyger老师的自然拼读课。说起自然拼读，我买过美国的教材，想在家里指导孩子学习，但收效甚微。而教育机构动辄一两年的学习时间，又让我望而却步。因此，当发现Tyger老师的自然拼读法只有四节课时，大喜过望之余，我又不免半信半疑。但抱着“宁可信其有”的想法，我还是报名参加了这个课程。结果显而易见，Tyger老师的自然拼读课没有让我失望。当得知他还开设了新概念英语第二册的课程时，就迫不及待地想要参加，只可惜当时一期班已经上了好几次课。因此，当二期班开课时，我毫不犹豫地报名了。
Tyger老师的英语课怎么就有这么大的魅力呢？他又是如何教授这门语言呢？
在我看来，Tyger老师最让我称道的方面，也是他与众不同的高明之处，主要有两点。一是，他在课程伊始首先对我们的学习理念进行了更新升级，并搭建了英语学习的框架结构；二是，他以符合孩子认知的方式教学，并将英语与汉语联系起来，通过中英文之间的对比，来加深我们对英语的理解和学习。
理念的更新，使我们抛开以往对英语学习的固有印象，破除英语学习困难的畏惧心理，从一个崭新的角度来发现英语、看待学习。例如，自然拼读课中，他提出，英语单词是由音节构成而不是字母；学习新概念英语，他也是在第一节课就指出，英语阅读理解的关键在于句子结构，而非单词；英语动词分三类，人称代词分两类（主格、宾格）；介词作为空间定位器有着形象的位置特征，等等。
而架构的重要性，更是毋庸置疑。打个比方，盖一座房子要从何开始呢？也许有人会说是打地基。错了，在这之前有远比打地基更为重要的一步，那就是房子的结构设计图。没有图纸，房子就无从盖起。而Tyger老师就高屋建瓴地首先给了我们一张英语学习的框架结构图，让我们建立起英语的整体结构，再逐步往里添加细节，以细节印证框架，从而加深我们的认识，内化于心。例如，Tyger老师在一开始就指出，英语是一门形合语言。形合语言重视结构的完整和表达的科学性。英语名词绝不裸奔，时态助词is╱has╱will，代词it的运用，人称代词需要区分主格和宾格，等等，追根朔源，无一不是这一点的外在具体表现。再比如，Tyger老师提出学习英语要先句后词，先理清句子的结构，也就是I love you的主谓宾结构，抓住这个最核心的内容，先易后难，先学习宾语you这个名词性短语的构成，再学习谓语love的不同时态，再拓展到助词+动词+介词的组合。这和一般的传统英语教学截然不同，传统的英语学习中，一个个知识点被分割成小碎片，反复纠缠于细节，缺少对整个体系的思考和建立，使我们如身陷泥潭，难以自拔，也形成了英语学习琐碎、繁杂、困难的印象。回想一下孩子小时候玩拼图的过程，往往需要反复比较，甚至推倒重来，花费很长时间才能完成。那如果我们事先了解了这幅拼图完成时的样子呢？那么，在游戏过程中就能够心中有数，快速找到碎片对应的位置，使其各安其位，迅速完成。由此及彼，可见事先搭建框架结构的重要性。
在教学过程中，为了吸引孩子的注意，便于他们接受和理解，Tyger老师开发出一套朗朗上口、形象生动的比喻、口诀，如自然拼读课中的汉堡包结构和元辅音收割机，用火车的声响将8个复杂辅音串联记忆，动词时态的完过一将进，is、has、will，动词三变不规则，等等。这些都是立足于孩子现有的知识水平，以符合孩子认知的方法教学，激发他们的学习兴趣，降低学习难度。而将中英文进行联系对比的教学方式，同样基于这种考虑，使孩子能够触类旁通，举一反三。科学研究表明，大脑在学习新知识的时候，如果能将它与已有的知识建立起联系，就能帮助我们理解新知识的意义，保证新知识的正确，使学习效果事半功倍。同为一门语言，英语和汉语的学习有着共同适用的普遍规律。例如语言的学习都要经历“听说读写”四个环节，这四个环节又是循环递进的关系。但这两种语言之间又有着很多截然不同的地方，比如最为明显的“形合”和“意合”的区别。通过二者之间的对比，揭开英语的神秘面纱，找出异同点，吸收相同之处，了解差异原因，更有助于我们理清脉络，加强理解记忆和掌握。而传统的英语教学方式则局限于英语自身内容，并使用大量的专业词汇，令人顿感高深莫测，又让人望而生畏。
除此之外，Tyger老师的教学还有很多可圈可点之处。比如，他认为妈妈是孩子最好的英语启蒙老师，呼吁妈妈更多地参与到孩子的学习中，并提倡家长以提问的方式来引导孩子的自主学习。又如，他认为英语学习应当是一件快乐无负担的事，因此，他给孩子留的作业，只是每天坚持趣配音，让孩子在没有压力的情况下，不知不觉锻炼了听力，精确了发音，拓展了词汇，掌握了语法。而第八次课要求的课文表演，在进一步加深上述能力的同时，又推动了语言的实际应用。接下来，在“听说读”三个环节上有了大量的积累，并进行足够的铺垫之后，相信会是对写作能力的培养。
尺短言长，诸多妙处难以一一尽述。
而在这一步步的学习过程中，我也由孩子的陪伴者逐渐过渡为参与者和引导者。
想到已经完成了六分之一的课程，欣喜之余又不禁有些许怅惘不舍。那就让我们期待Tyger老师的后续课程吧，相信他会带给我们更多精彩纷呈的内容和更加超乎寻常的美妙体验。
