01
阳春三月，正是踏春好时节。本应该是春暖花开，可是这几天似乎是一夜之间回到了冬天，甚至于又裹上了厚厚的羽绒服，用上了热水袋，也不知道这个春天是怎么了。更让我不明所以的是我的咽炎又加重了。
从去年9月一直到12月，我的状态都非常好，长时间不喝水，吃了辣椒，喉咙也没点反应，似乎咽炎已经消失了。自从阳了之后，感冒发烧就断断续续的有些咳嗽，不过我也没怎么在意，想怎么吃怎么吃。然后就是三月份以来，天气变化太大，我又感冒了一次，咽炎就缠绕着我，就像是无法摆脱。尤其是这两天天气冷的时候，几乎天天都会觉得喉咙干痒，时而有痰，时而咳嗽。让我不禁怀疑难道真的是自己最近饮食太过放肆，吃胖了不少，然后咽炎就来折腾我，给我机会减肥吗？
转念一想，咽炎复发也是有迹可循的。这段时间，焦虑不已，内心焦虑压抑应该在很大程度上会体现在身体上吧。一方面是自身焦虑，想着评职称的时间又快到了，一年了，材料还是没有怎么增加；另外年纪越大，也越来越对自己的身体焦虑。有时候问题不是不存在，只是当你关注一个问题时，这个问题就会被无限放大。另一方面就是对于茶茶的焦虑，一直对他的眼睛先天散光耿耿于怀。这个问题从发现至今已经两年了，而我依然难以释怀。最近幼儿园体检又重新把这个问题摆在面前，我不知道该怎么做才对他更好，谁也给不了我答案。
环顾四周，焦虑又是无处不在，孩子的身高、学习，赚钱买房买车，无一不是压在身上的重担。上一代的人，焦虑的只会是没有吃的穿的，而我们这一代人都有不错的物质条件，可是却更焦虑了，就如同掉进了一个怪圈，怎么挣扎都无法缓解焦虑。
02
周末，学生又一次考试，昨晚成绩出炉，考得不甚理想，其中一个班依然是最后一名，只是因为试卷偏难，所以分数差距并不大。另外一个班成绩相对还不错，也算给了我不小的安慰。然后我就开始反思自我，很多时候我只是沉浸在自我认真中，却没有真正的教好学生，或者说是对学生的管理还是不到位。
每一堂课，我都会准备好，但是相比较其他老师认真求索的精神，我还是有所欠缺，比如这次考试讲解试卷，明显有些题目我自己都知道没有讲清楚，和同事们讨论，也没讨论出什么结果，最终这个题目就不了了之。至于作业练习，我都会精心挑选，一定要是真正的对点练习我才会考虑让学生去做，而且做了就一定会讲，给学生挑出重点难点。自以为做得不错的我，还是缺少了对学生的监督，最后只能收效甚微。
原因之一是我太过信任学生。我精心准备好的上课内容，他们会在课上做其他作业。我认真做题后，给他们总结好的知识点，他们不屑一顾，几乎没有认真做好笔记，落实下去。甚至于平时的作业也是十分敷衍，我也懒于管理，没有一对一的盯着他们，那么我做得再好又有什么用呢？也只是自我沉浸似的做题讲题而已，没有对学生产生任何效果。
原因之二是我还不够严厉。办公室同事都说学生和我亲近，喜欢我这个语文老师。可实际上我知道，他们贪玩，也想要借着办公室这个地方嬉笑打闹一番，而我有时也是对他们也疏于管理，他们和我熟悉，反而就不那么认真的对待语文课了。教学第七年，我还是没学会如何做到具备教师的威严，或在形象上有威严，或者教学业务水平上有威严，依然还是一种随性而为的状态。
我每每在理科班上课十分郁闷，经常性的会被学生带偏节奏，明知他们问出的问题没有水平，不该过分纠结于这个问题，等我真正反应过来才发现时间已经浪费。尤其是面对不少不知天高地厚的学生，我更是无言以对。他们具备理科思维，想要语文也能够像数学、物理那样能够一步一步算出来，当我的讲解没有符合他们的预期时，他们就会追着问，问的更是一些不恰当的问题。那我就会在他们上课的眼神中，感受到满满的怀疑和不信任，这也是我在教学之初没有立威的缘故吧。第一次教理科班，果然理科班的学生对语文只有满满的恶意，还有不到80天的时间，语文教学越来越难进行，我也处于边教边学的过程中，要学习的还有很多。
本以为学生会感受到我的尽职尽责，可是长期下来我只觉得尽职尽责喂饱的只有他们的懒散和忽视，丝毫没有对语文学习的重视。难怪我们总是会习惯性的感叹一届不如一届，的确如此，明显感觉到这届学生更为懒散，可是我该怎么在这最后70多天的时间真正的带动学生学习呢？
明明知道自己的教学方式存在问题，但是也无法改变，枯燥填鸭式的认真灌输，在学生看来就是无趣。这么多年来，我的课堂还是依旧死板，可是我有的是一份对学生的赤诚之心，只是大多数学生选择的是践踏，而不是珍惜。能够把课上得有趣才是最难得的，在这本就浮躁的时代，人人都会趋向于有趣的东西，而这恰恰是我缺少的趣味细胞。生活上，教学上，我都陷入了一个困局，不知道该如何破局……
