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刚参加工作，学校安排我跟一位老教师学习。每天听课，学习如何备课，学习如何管理班级。

我看班里学生很怕这位老师，可以说是闻风丧胆。就问诀窍是什么？

老教师说，哪个学生不听话，叫到住室里（每个老师都有一个吃住办公一体的屋子)，狠狠修理他一顿，杀一儆百。没有人看见，他怕丢人也不敢出去说。即使他去告状，说你打他，你就不承认，谁看见了？谁是证见呢？就是上级他也拿咱也没有办法。

刚开始感觉这个办法挺好，但又一想，这个办法不是什么好办法，打学生，这是违规的，说不定会让我身败名裂。那个老师人高马大，学生本身见了就不寒而栗，可是对于我来说，就是打学生两下，不过是给大象挠痒痒，说不定还会激怒学生，被学生打一顿那可是丢人丢到姥姥家了。这个办法真的不能学。

还有一次，教导处检查作业，说我的作业量不够。有位老师传授我一个诀窍，每次作业布置四道题，两道题之间让学生空四格，做一次作业你批改两个时间，这样你的作业次数就多了，作业量就上来了。你看，英语老师一次让学生做五次作业，反正是抄单词，批改时也不用看对错，闭上眼睛改都没有问题。 妙哉，我心中窃喜，怎么之前我就没有想到呢，真是一个good idea。

如法炮制，做六道题可以当作三次作业。每周只需批改两次作业就超额完成任务，可以优哉游哉了。到了期中考试，我任教数学，学生平均成绩比人家隔壁班低了五六分。痛定思痛，我作业批改也很及时啊，课讲得还行，问题出在哪里呢？经高人点拨，问题就出在作业上。

一、作业的目的没有搞清楚

课后作业的作用究竟是什么呢？

1.是检验学习效果。

学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过课后作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。

2.是巩固当天所学知识。

围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。

3.是促进拓展应用。

也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的内容是“举一”，作业里的拓展是“反三”，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。

4.是获取正向反馈。

学生的作业是作为改进教学的参考。教师通过学生作业独立完成情况，能发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。

我只是简单的认为，作业就是任务，有时候当天学习的是解一元一次方程，却让学生做的作业是有理数混合运算。也有的时候，让学生做，没有监督，学生不是独立完成的，结果交上来都是全对，自己还暗自窃喜，以为自己讲得不错，你看，作业都是全对。

也有的老师，英语作业就是整学期让学生写字母，抄单词，抄课文。作业的目的究竟是什么？老师自己都没有搞清楚。

二、没有得到积极和及时的反馈

以前，看到中午学校安排教师蹲班，很不理解，为什么要盯着学生？慢慢地才知道，学生是有惰性的，遇到问题自己不会，他会怎么办？先是问周围同学，最后才可能问老师。如果老师不在教室，极少数学生会去办公室问老师，不少人感觉麻烦。有同学就养成了借鉴的习惯，拿着同学的作业看一看，甚至就直接抄起来。

这样的作业，老师批改能从中发现什么问题呢？

有位名师说，我从来不布置家庭作业，学生的作业都是在我眼皮底下完成的。大家都惊叹，殊不知，还有关键一点大家都忽视了，那就是，“学生的作业都是在我眼皮底下完成的”。为什么要学生在我们眼皮底下完成呢？别期望学生会自觉独立完成，选择题瞄一眼同桌ABCD 就全写上了，你收上来批改，你能发现问题吗？还有意义吗？

三、作业训练强度没有达到

我天天嚷着要减肥，也跑步锻炼，饭量也控制的很好，可就是体重一点也没有减下去。我很郁闷，吃的也不多，怎么体重没有减轻呢？

一位资深健身教练告诉我，训练强度没有达到。坚持有氧运动，每周3-5次，每次45分钟左右，运动强度：心率要达到110-130， 会让你有更好的心肺耐力和最适体脂率。说白了，我练的时间有点短，跑步速度有点慢，基本也就是维持代谢平衡，体重没有再增加而已。

双减政策下，很多老师天真的理解为不让老师布置作业，或者是很少一点作业，学生在延时服务时，不到15分钟就写完了作业，学生很高兴，看班老师也高兴，都解放了，学生可以去活动去看书了。

其实在度与量之间，我们还没有真正把握好。作业量太多，会造成学生厌学，而作业量很少，看似减轻了负担，但对于学习来说，没有有效的练习和巩固，达不到训练强度，学生的成绩很容易学习滑坡。最后，家长不满意，领导不满意，学生也不满意。

四、反思：别人的哪些经验应该学习？

孔子云：择其善者而从之，其不善者而改之。有的人的经验，是技巧，是经验的积累，是真正值得我们学习和借鉴的。还有一类经验，那是讨巧。钻政策漏洞，打擦边球，这种方法很容易把人带偏。往往有人在学习时，热衷于学习讨教如何搞定评委，如何取悦上级领导，不去想自己如何提高自身素养，不去想如何立足现实长远规划。

我们学校连续三年有综合实践活动成果在市里获奖。有老师请教，以为我们有人脉。其实，很多人不知道我们从每年九月份就开始谋划行动。我的要求是，真心做，真实做，做出色。不少老师说，你说的太麻烦，要快一年时间，人家都是一个月都做成了。别人肯定有捷径，但我就是这种笨方法，自己真实做，即便不获奖，内心也踏实。

也有老师询问如何写作？我说，海量阅读，天天写，持续写。有老师问，有没有诀窍？天天写，我坚持不了啊。这个肯定有，可惜我还没有找到，不然我也不会这么费力啊。

在此，劝告诸位老师，我们向别人学习，要学会明辨是非，哪些是真的技巧，哪些纯粹是歪门邪道，你可要睁大你的火眼金睛分清楚。 纸里包不住火，旁门左道，总有露出马脚那一天，到时候那可就是自己搬石头砸自己脚了。