一、概念：
1.主语：顾名思bai义，是句子的主人，就是这个句子要说的那个主体对象。比如说“我是学生”这个句子里面“我”就是这个句子要说的主要目标，也就是主语。
2.谓语：“谓”这个字，在汉语中就是“说，表达”等动作，也是主语的动作，或者对主语的状态阐述的词，很多语法书强调了它的位置和担当词，强调它是动词，连接主语和宾语（表语），都是舍本逐末。比如“我打你”中，“打”这个动作就是谓语，它说明了主语在进行怎样的动作或者处于什么样的状态。
3.宾语：“宾”，有几种意思，但是大体的本意是“客，受动者（相对于主语来讲）”。就是说宾语在句子中是被主语通过谓语的动作或者表述来受到一种行为或者表达（怎么感觉比概念还复杂）。它指示了主语的动作或者状态要说明的对象。比如“我打你”中，“你”就是宾语，它处在主语的状态下，是谓语的承受者。
主语是动作的执行者，一般由名词或代词充当。
谓语是句子中的动词及其辅助部分。
宾语是动作的承受者
二、定语状语补语：
1.修饰名词的词语是定语,
例如：“我的书”中的“我”
“红色的国旗”中的“红色”就是限制旗子的颜色的。
2.修饰动词并且在动词之前的是状语。（修饰限制动词和形容词的词语就叫状语，）
例如：“狠狠的打”中的“狠狠”，就是状语。
(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。
3.同样修饰动词但在动词之后的是补语。（是在动词和形容词之后补充说明动词和形容词程度的词语）
例如：说"跳起来",这个"起来"就是"跳"的补语，
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
注意：另外用结构助词“的”“地”“得”也可以判断。“的”用在定语后，“地”用在状语后，“得”用在补语前。
三、的地得
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
的————名词后
地————动词后
得————形容词后。
