激发后进生的作文兴趣
提高后进生的作文水平一直是语文老师头痛的一件事情，要培养学生的写作兴趣，备课不忘后进生，降低要求，树立后进生的信心，才能逐步提高后进生的写作水平。
造成后进生不会写作文的主要原因是什么呢？有不尊重学生瞧不起学生，还有就是自身及家庭原因造成的，基础差的学生，课后作业抄袭别人，长此以往，这些知识的缺漏，得不到及时的补救，而教材系统又相当强，学习内容就会感到更加的困难，到后来寸步难行就成了后进生。
小学语文课文中的作文训练和写作是培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力的重要环节，在作文教学中，差生的基础较差，无话可说，无事可写，我们可以从以下几个方面进行大胆的尝试。
一 培养学生的写作兴趣，比如可以从后进生的性格爱好中寻找写作的兴趣，因为每个人的性格爱好不同，从心理学的角度来讲，爱好中蕴藏着极大的兴趣，把作文教学寄爱好之中是激发学生作文情绪的好办法，比如说我们可写写我们的爱好，我喜欢…等，这样的话学生不但不讨厌作文，写作文来也会水到渠成，容易写出真情实感。
二 备课不忘后进生，备好课是上好课的先决条件，备课要钻研教材，了解学生，钻研教材固然重要，但了解学生认知能力，学习习惯及思想状况，才能使教学有的放矢。备课时，教师不要把每节课的内容排的太满，要留有余地，最好是分层教学，要因人定量的备课方法，优等生吃饱，中等生吃好，后劲有奔头，在问题的设计上，应有较多的发展机会，为他们提供跳一跳，摘桃子的情景，调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣。
三 降低要求，树立信心。教师要利用各种机会调动后进生的写作积极性，因为后进生思想情绪长期处于压抑被动的状态，大多数得不到关心，要用爱和感情的泉水，擦亮学生心灵的窗户，随时关心他们，只有这样才能感动学生，如果对全班都用一个尺度去要求是不符合教育的客观规律的，应对后进生降低要求，有了够得着的努力目标，从正面帮助他们消除对教师产生的隔膜，这样后生才能感受到老师时刻在关心他们，有了信心才会逐步树立学习的信心，提高学习的兴趣。
赞同第二条，每节课都不能安排的太满，留有余地，这样才能有时间去帮助更多的后进生，同时，在生活中要看到后进生的闪光点，多鼓励他们，和他们愉快的相处，对他们的进步及时提出表扬，哪怕只是有一段写得好，我们也要不吝啬的班里面讲评，这样作文才会获得逐步的提高。
