一、孩子的语言关键期是什么时候？
19世纪60年代，法国著名医生布洛卡发现了布洛卡区(Broca’s area)，该区为语言的运动中枢，主要功能是编制发音程序。彭菲尔德和罗伯茨于1959年提出了语言学习的“关键期假说”：左脑布洛卡区在2～4岁时开始快速发育，12岁后，绝大部分人的布洛卡区会关闭。此时再学外语，大脑已经无法把外语直接储存在布洛卡区，而是储存在记忆区，运用时就不再那么自如灵活。在当代语言科学中，越来越多的教学实践和研究都在反复表明一个真理——学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点特别是国内的很多老人及家长则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。教育学家指出，2岁半-6岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
二、让宝宝接触多种语言会造成混淆吗？
有一些缺乏科学常识的家长不赞成孩子早早学英语，主要原因是担心宝宝语言混淆，总认为那么小就接触双语环境会让孩子反而无法学会正常说话，其实这种担心是完全多余的。在发达国家，孩子除了母语之外有另一种能讲出地道母语味的外语是最低标配，如美国、德国、瑞典、挪威荷兰等地很多孩子均能说一口3-4种非常地道的外语。并非外国的孩子先天聪明，而是因为国外科学的运用了人类大脑语言发育区的特点，从3岁起便科学性的、系统性的教授外语，将外语的语感与语言结构深深的烙印在孩子的脑中，让大脑形成对母语一样的认知。反观国内的英语教育，大部分人学了一辈子英语见到外国人也无法正常交流，而想要学好又能说明白的人都在后期付出了巨大的努力，但是说出的生硬的“中式英语”烙印已经是伴随一生无法改变的了。据《实验儿童心理学》报道的研究显示，双语儿童大脑的执行功能比单语儿童更强，它能在不同的任务之间轻松切换，这种环境下长大的孩子以后解决问题的能力更突出，对大脑的全面开发也更为全面，反应能力、记忆能力和专注力明显高于单一语种的孩子。
