图片发自简书App 早读课,一年级的孩子们大声地朗读课文。而我,就拿着小苹果贴纸去奖给一个个认真读书的孩子,同时也能发现孩子们的异常情况。 大部分的孩子都专心致志地读书。但我也发现有几个孩子不怎么开声,心不在焉。片断一: “ 奇才,你知道老师刚才叫大家干什么吗?”我看到奇才同学正在拿着一枚订书针在玩弄,就弯下腰问他。 奇才不吭声。可能是我的问话让孩子感受到压力。于是我又问:“奇才,你在干什么?” “老师,我在看这枚钉书针可以钓鱼。我以前钓过这么大的一条鱼!”孩子边说边用双手圈一个圆圈,脸上泛着快乐而自豪的光芒。 “哇!你真会钓鱼!”我对他竖起大拇指。他听了,一脸得意。“可是,刚才你的心被这枚钉书针钓走了。你现在是把它交给我放好还是你自己放好?” 孩子不好意思地笑着说:“我自己放好!” 片断二: 东义正低着头,眉头紧皱,也不读书。“怎么啦?什么事情让你不开心?”他拉开右边的衣袖,看到他右手掌有一点伤口,涂了红药水。 “怎么受伤啦?” “昨晚跳起来关灯,碰伤了。” “你一定是很疼吧?老师帮你吹一吹!”我俯下身子给他吹一下伤口。“好点了吗?” 孩子点点头。紧皱的眉头顿时展开了。 孩子刚才不读书,是希望能够得到老师的关心和安慰呀。 如果老师不问青红皂白,把走神的孩子批评一顿,又怎么能够读懂孩子内心的需求呢?