别让孩子觉得你要他上好大学是为了你的面子。
你是和他在一起实现各自的生命价值，互相成就。

教育的观念
（1）“通往成功的途径是一座独木桥，孩子万万不能被别人挤下来”。
人生是一个复杂的过程，而不是一个简单的决定。
孩子不能像汽车一样拼凑起来就能跑。
我们需要培养竞争感，但条条大路通罗马。

（2）“如果你想拥有好生活，在学校里就得拥有上佳表现”。
孩子不能被逼得太过急躁，也不能破罐子破摔，要敢于尝试新的机会。

（3）“催得越紧、逼得越狠，我们的孩子就能越成功，长大后就越有出息”。
小心孩子内心造成的伤害和他内驱力的损伤,但也得培养生存危机感。

（4） “今天的世界比以往要凶险得多，家长必须一直紧盯着孩子，才能确保他们不被伤害，也不至于让孩子闯祸”。
因为我们的视觉窄化，才会变成直升机父母，时刻在孩子的头顶盘旋。
需要陪着孩子并接作战，但都是为了各自的梦想实现。


能够让你有进步的压力才是正常的压力
正向压力：就好像斑马在跟狮子作斗争的过程中，它没有被狮子咬到，并且锻炼了能力，能够有进步。

可承受压力：在一定的范畴内，会有一点点的损害，但是它可以复原。
比如把很多刚出生的小老鼠从妈妈身边拿开。如果在十五分钟之内，让老鼠回到妈妈的身边，就会发现母鼠会舔小老鼠的皮毛，让它舒服，实际上就是安慰它。小老鼠的行为会慢慢地变得正常，会越来越好。

毒性压力：如果这个小老鼠离开妈妈超过三个小时以后，很多小老鼠会不理它的妈妈，断了与妈妈的联结，它已经完全受到伤害了，超出了它的承受范围。

在（毒）急性压力下，学生会产生学习上的种种困难。
压力水平过高，皮质醇分泌得多，会伤害海马体。
海马体是负责记忆和学习的地方。

孩子冷静、理智、成熟，看起来像个大人，就是因为他大脑前额皮质层增长的好
让他有掌控感，让他能对自己的很多事做出决定。（1-2岁开始，3岁就能发展好）。
如果前额皮质不发育，所有的决策权会交给杏仁核。
杏仁核的办法是要么斗争，要么服软。
服软就是有很多孩子会对家长谄媚，不断地迎合家长，在家长面前装得特别乖巧，实际上只是为了能够平稳度过和家长在一起的时间。

青少年自杀基本上都是来自掌控感缺失。
是慢性压力日积月累，而不是急性的困难，这是心理学研究的结果。

什么是父母该做的
焦虑的父母特别容易带来焦虑的孩子
父母的暴躁会成为二手压力传导到孩子的身上
想要孩子成为什么样的人，先保证自己做到成为什么样的人

（1）父母的责任是给孩子讲清楚，有这么多的选择，这些选择会带来什么样的结果，让孩子自己选择。

（2）无条件地爱孩子。
关注、支持、欣赏孩子，给与安全感。
要让孩子知道，你很爱他。但你只能给他提供辅助作用，做决策的人是他自己。

（3）让孩子做主。
“你特别懂你自己，你可是自己的专家。”
“你脖子上长着你自己的小脑袋。”
“你想要让生活中的一切都有条不紊。”
“我不能因为爱你就放纵你的决定，因为你这个决定听起来实在不大靠谱。”
孩子也希望自己的生活一切都井井有条，自己能够好好地掌控自己的生活。
给孩子非常强烈的心理暗示，让孩子知道，他既有意愿也有能力做到这样。

我们要让自己的记忆力、理解力提升，需要有足够的睡眠。
要保持足够的睡眠，孩子至少8小时以上的睡眠。

很多标准化考试的佼佼者后来在社会上并没有成为佼佼者，原因是在社会上成为佼佼者靠的是合作，在考试当中成为佼佼者靠的是不合作，是独立。

孩子将来长大了，会成为一个什么样的人是说不准的。这个社会变化很大，不是一个简单的工业化模型的社会，学什么专业，从事什么工作，所以让这个孩子，健康、阳光、爱学习、有内驱力，这才是真正做教育的本质。

思考：（1）假如你今天下班，从办公室一身疲惫，挤完地铁回到家里，然后你儿子在家里坐着等你，说：“今天在单位里表现怎么样？受到奖励了吗？挣了多少钱？有奖金吗？比别人高还是低呀？”
你会怎么样？
这是我们每天对孩子做的事。

（2）你的领导天天在你身边唠叨你，你会怎么样，是不是极其痛苦。