谈起路队管理，不禁让我想起几周前的心酸生活。
学生每天从早起、晨练、早餐前后、上下午大课间、午餐前后、晚餐前后、晚休……粗略统计一天站队次数也得十次以上，且不说书法课、体育课、信息课等的课前站队。 多数情况下，学生发生争执或者说笑等现象都是在路队中，为此被小督导提醒或扣分也是必然。
可怕的不是扣分，而是每每被提醒或扣分后，学生会第一时间“争先恐后” 的跟我汇报，致使我一日三餐前脚刚跨进教室门，就会被一些“热心”的孩子围住，你一言我一语，汇报路队或就餐或就寝中的特殊人物的特殊事迹。
接连两周，我怕了！原本一早到校，吃完早餐早早进班是为了督促孩子们值日、读书，可如今不仅被这些糟心的事占据了时间，更影响一天的好心情。
我怕了，所以我想选择逃避。既是到校很早，也不愿进班。可执着的孩子们只要知道我来了，就会追到办公室里向我汇报。既然汇报，我又怎能置之不理？我滴神呐！我跟孩子倾诉，再这样下去，估计还没给你们教毕业，我先挂了！
既然路队管理是一个问题，就需要想办法改变现状。因此，先给孩子们开班会，通过讲述小故事大道理，将自己近段时间的感受讲给孩子们听。
孩子们，如果摆在你面前有大石头、卵石还有沙子，让你选择往罐子里装，你会先装哪一种？
孩子们的回答不约而同——沙子。
这时一个孩子突然改变主意，“老师，如果先装沙子，就无法装进大石头和卵石了，所以我认为应该先装大石头，再装卵石，最后装沙子。”
听完这位同学的想法，其余孩子纷纷点头表示赞同。我也趁机接话：孩子们，先装大石头的人，是有大局观的人，他们会先把自己人生框架搭建起来。但是还有卵石和沙子，这些生活中的细节也要去填充，若忽略它们，人生将不完美；有的人没有想到用大石头搭建起大的人生框架，直接将瓶子中填满沙子，这意味着你将琐事占满了人生，那么你的一生可能会碌碌无为。对我而言，如果我每天都是被这些鸡毛蒜皮的小事缠身，又如何去精心备课，设计班级活动，带领大家奔向高质量的学习殿堂呢？对你而言，若每天做的都是沙子的事情，又如何会感受到钻研的快乐，读书的乐趣，成功的自豪感？且不说我们的培养目标是成长为一个全面发展的人。”
有了这样的铺垫，继而宣布关于路队管理的新举措：
1.从整理桌面物品到站好队，整体时间控制在1分钟，若迟到按班级公约一次扣1分。
2.路队行进期间，所有人眼睛向前看，只有走的专注，才能走的整齐，带队的两名同学一人在前带队，一人倒着走在路队侧面，重点关注大家的眼神和走路的状态。
3.其余规定就按照班级公约执行，不再一一赘述。
4.不同于之前的是，每次无论是一日三餐还是大课间结束，都要有总结。早餐和晚餐是餐后回教室，所有人安静坐好，由带队同学从站队、行进、就餐等方面进行总结，午餐是午休后总结。大课间要在结束后留下现场总结。
路队工作由杨宏紫、郑熙妍两位同学总负责，每周根据班级考核分随机抽取同学值周。第一周有总负责人总结，主要是给大家一个引领示范作用，后期有值周同学总结。
之后的几天，我随机听取几次学生的总结，发现孩子们的总结从一开始的生涩，啰嗦，到如今全面、细致、直击问题，大体经历了三次修订：
一、总结优缺点，哪些同学可以加分，做得好在哪儿，扣分，问题出在哪儿，并让学生互相揭发。
二、总结优缺点，并寻找身边的正能量，提倡大家向榜样学习。
三、精简总结语言，并随机叫号让学生自我总结反思。
一周结束后，路队管理有很大改观。在新一周的班会上，随机听取学生对路队负责人的工作做法及感受，学生并没有因为同学的管理被扣分而心生怨恨，更多的是感受到同学的辛苦，以及表示更加严格要求自己，不给管理者增加负担。
当然，是孩子就不可能因为制度而突然变得完美，偶尔还会犯错，因此杨宏紫同学承担了问题调解员的工作。学生出现问题，在总结结束后他会将其带有问题的孩子集中在老师办公室，先给双方表达自己理由的机会，然后再自我反思，能通过调解解决的问题，我不再过分干涉。
从路队管理总结，辐射到每一次大课间活动总结，这一模式已在学生心中形成定式。比如，今天的大课间是关于榜样学生的宣讲活动，活动结束后，他们自觉站好队，然后值周班长朱明浩同学随机叫号，被叫到的孩子要能完整表达榜样学生的名字，以及榜样事迹，还有自己的感受或目标。
如今，我更多时候成为一名欣赏者，偶有琐事但不足以困扰。看到孩子越来越好，真好！真好！
