今天读赵周老师的书，读了两章，有感触，分享收获。
一直在买书囤课却没有时间读而内心惭愧的路上徘徊。测试自己属于哪种学习者：得分很低，但知道了怎样走出这种怪圈。学习者分为三类，一类是初级学习者，我属于初级学习者，把书当权威，想从书中获取正确的答案，以为看书 就可以解决问题，也看书听课都有道理，但并没有什么卵用，不能改变现状没有行动解决实际问题。因为读书少，就以为读了就是收获，有时候读了就满足于读过了，自欺欺人。第二类是高级学习者：有学习的目标，懂得选择读书的类型，有主题的读书，清楚读书是以自我为导向，解决自己当下需要解决的问题，提升自己的能力，我也偏一些第二种，我购买实用类书籍，主题阅读，但欠缺结合自己的经历去实践。现在清楚了是欠缺分析和反思的能力，学会思考，把知识转化成自己的能力的能力，需要锻炼，有自己的知识体系而不是盲从他人。如果第二类学习者是解决自己的问题，那么第三类学习促进者就是拥有超强的学习能力，通过教会别人而让自己的知识掌握的更精通和牢固，拆书帮的拆书家就是学习促进者，不但拆为己用，还助人达己。
我们焦虑是因为变化快，要面对太多需要解决的问题，唯有不断学习，不断更新，才能不被社会淘汰，学习能力的提升是关键，找到适合自己的正确的学习方法，做对而难的事情，保持长期主义，未来都是希望。会思考，多提问，多锻炼，意识上改变，行为上才有改变。最好的方法就是教会别人。
史蒂芬柯维之高效能人士的七个习惯：积极主动-态度、以终为始-目标、要事第一-原则、双赢思维-社交、知彼解己-换位、统合综效-第三选择、不断更新-学不停。学习从思考开始，思考从提问开始，无论是提问还是回答问题，直接给到答案是最不正确的方式，提问也是引导教会他人学习的过程和方法。比如:把为什么改成如何？为什么我认为自己是对的？替换成我是如何判断自己是对的？多一些假设，多一些分析，会发现不同。摘抄：管理者可以在以下四个方面提升下属的的学习能力，也是我需要学习的： ① 把希望下属掌握的知识点加工成具体的案例；② 提问激发下属的旧经验，自我反思；③ 提问促动下属思考，即时演练；④督促下属去应用，明确步驺，解决问题。
总结：阶段性的主题读书学习，学一点用一点，用自己的语言总结，用到的表达更真实和有影响力，多把重点放在解决问题上而不是情绪上，聚焦自己的成长圈，缩小关注圈，给自己一点时间和耐心，不积跬步无以至千里，时时提醒自己，做，多做，马上做。
