郑洁教授曾说过：“关于课改策略和方法的研究，永无止境。”作为课改中最为重要的“技能”支撑之一-----合作学习的方法和策略一直备受关注。新课程倡导转变学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，增加课堂上学生参与分组讨论、全班交流、充分表达和展示自己的机会，让课堂真正成为学生的课堂。而我有幸作为“种子教师”参与到上海方略教育和西夏区教育局联手推进的、规模盛大的合作学习技能的培训之中。对于合作学习的观摩、探究、研习、践行、反思开始了，我的全新的学习开始了！有“变化”的课堂开始了！我的教师成长也将开始全新的篇章。今后三年乃至一生，“学习与成长是我的信仰”！

       教学合作技术的学习要求教师不但有深厚的学科根底、广阔的学科视野，还要具有现代教育技术，并且有合作学习的理论观与实操技能。这说明教师的专业实际上包括三个专业：一个是学科专业，一个是教育专业，另一个就是：教师掌握合作学习的技术。

一、自我分析

（一）个人优势分析：

1.已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

2.工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

3.热爱学习，热爱钻研.

4.有一定的践行能力。

（二）个人不足剖析：

1.工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

2.有时候践行时偷懒，嘴上说得多，干得少。

3.对于合作学习的理论、技能了解很少。

二、关于合作学习的认识

       郑洁教授说：合作学习不仅仅是一种学习方式，也不仅仅是一种教学策略，合作更是一种科学的生活方式，是一种科学的价值观，在当今21世纪，学会与人合作、与人相处就是一种重要的品质！

       在教学合作学习的过程中，有成功更有失败，一次次复盘、反思后，我明白：在合作学习的课堂上，自己的备课重点应该是如何精心设计合作学习的全过程，从学情分析、目标设置、任务选择、方法匹配、学习活动展开与评估等全程把握。但是，要使合作学习能始终卓有成效，仅仅依靠自己事先的设计是远远不够的。在开展合作学习过程中，还要对学生进行必要的“过度训练”的合作技能的培训：包括讨论方法的培训、时间与声音控制、姿势的培训、每位小组成员职责明确相互协同的培训、小组成员相互协作与交流的技能培训等。这些培训做的到位，课堂就会压缩大量由于无效活动而拖延的时间，大大提高效率。即便我课前培训做的到位，课堂上也会随时有意外问题的发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展。所以，合作学习的课堂是需要技术的！需要不断践行、一次次反思、再一次次践行......

      三尺讲台，书写着多少执着与梦想；三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，我也庆幸拥有此次机会，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于“种子教师”这份荣誉与称呼，是我目前一直在思考并努力研习的问题。为了使自己快速成长，在运用合作学习策略等各方面都有较大的进步，并有朝一日成为“金种子”教师而努力学习，坚定成长。特为自己制定一份专业成长计划：

三、发展规划

       在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学，让孩子占到课堂中央，实现真正的生生互动；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，学习合作学里理论，阅读合作学习的书籍，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师；并逐步将自己打造成优秀的合作型的教师，使自己的课堂成为诗意的合作型课堂、优雅的合作型课堂。

1.提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广博的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

2.每周专题研究一个合作策略，实操一个合作策略。争取把自己打造成一名有着丰富的合作理论知识，更有合作实操技能的种子老师！

3.对于合作技能需要不断地、多次地、严格地训练！不会合作往往是合作技能训练不够，“组成小组的技能，小组合作时的技能，深度讨论时的技能”三大范围共有33种技能需要“过度训练”，对！没错，郑杰教授说：“过度训练”，学生才可能张口就说，老师好，大家好！结束时会说：我的发言完毕，谢谢大家。

4.做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作关于合作学习的点点滴滴的失败与成功进行积累，对自己的教学活动进行反思。

（1）课后思考。即自我内部对话，提高自身的合作学习理论水平和心理状态调节能力。

（2）写反思合作学习教学得失日记。每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，有助于改进和完善合作学习的教学与研究。

（3）合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。

四、发展目标

1.加强个人合作技能的操作学习，加强合作学习的理论学习，做一名优秀的合作学习的直接策划者和组织者。

2.利用课余时间总结经验、反思合作的效果、阅读关于合作学习的书籍。

3.力争对于35策烂熟于心，并运用于教学中。

五、未来三年成长计划（结合学校计划）：

努力成为一名“金种子教师”

1.拥有互动观，合作学习的互动观是一种先进的科学互动观，是对现代教学理论的发展。

2.能正确理解和掌握方略三十五策，三十三种合作技能，熟悉教材。正确贯彻教学原则，有良好的教学方法。

3.教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作。

4.具有较强创新精神和实践能力。

六、专业成长发展途径：

1.在培训中成长

在此项活动过程中，西夏区政府、西夏区教育局、学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力学习合作学习的理论、实操，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中关于合作技能的运用。关注他们的激励性评语，为了提高自身认识，今后认真对待自己的每一堂课，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2.在学习中成长

利用业余时间大量阅读关于合作学习的书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，因为读书是实现教师自我“充电”的最佳途径，而且能够启发语文教师创造的灵感。

3.在反思中成长

在每一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。

通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4.在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

七、发展措施及策略：

1.作为新形势下的一名小学语文教师，提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

2.把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据语文课特点做到：从语文知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思，小结得失，练好语文课合作学习的技能-------精通35策略分别适合的教学环节与情节。培训孩子们33种合作技能。

郑洁教授说：在改进教学中改进自己！没错！教师的专业化成长需要不断改进，不断学习，不断践行，方可以渐渐成长。在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，认真阅读、理解、思考合作学习的理论，不遗余力地践行合作学习策略与技能，踏实、勤恳地走好每一步！只有学习学习再学习，方可成长成长再成长！这，是我的追求！这，更是我的信仰！