前几天的朋友圈被一则推送刷屏，是相关一个高二学生参加区级党建活动而现场朗诵自己的一篇作品。文章中彰显了小作者思想纯正，思维开阔，逻辑严谨，既有情怀又有现实，既有感性的情感传递亦有理性的宏大思考；朗诵时发乎内心，令人动容，内容新颖，能量满满。
其实，刷屏背后更重要的原因是朗读者一直以来表现出的品学兼优。孩子是学校的教工子女 ，母亲是学校的图书管理员，父亲没有固定的工作。 孩子的优秀其实从幼儿园开始已经崭露头角。乒乓球打得好，从幼儿组、小学组到初中组，从区级至市级，甚至省级荣誉颇丰，甚至有传言父母亲曾考虑尝试让孩子走职业道路。进入小学后，文化成绩始终名列前茅，综合才艺样样不落，创作朗诵，英语演讲，体育竞技均有涉猎，是名副其实的“学霸”与“别人家的孩子”。初中三年优秀依然，提前一学期进入重高，开始学科竞赛的学习。高中一年多来，无论是同学还是老师，谈起这个孩子都是赞不绝口。
无独有偶。去年另一个教工子女也是刷了一阵屏。三年高中成绩优异，素养全面，高考前被清华大学提前录取。而将目光拉长，我们能发现一个普遍的现象：近些年来，无论是已毕业的，还是正在成长的，学校教工子女中表现极其优异的不在少数，但他们都存有一个共性：家长许多都不是一线教师或主科教师，要么是二线教职工，如电教员、图书管理员、财务人员等，要么是副课教师，如体育老师、音乐老师、计算机老师等。而这个共性的背后其实隐含了一个家庭教育最重要的元素，也是一个孩子成长成才的重要因素---家长有效的或高质量的陪伴。
陪伴是前提，有效是保证。陪伴是意识，有效是能力。陪伴是时间，有效是质量。作为学校的教职工，相对于社会的其它行业，多了一份对于教育内容，尤其是家庭教育的理解与重视，多了一份对于教育规律的把握与应用。同时，作为非一线或主科教师，他们也拥有了相对充分的陪伴时间，这对于亲子与教育提供了足够的条件与优势。
回到前文的孩子身上。孩子的母亲是图书管理员，既有良好的知识素养，亦有足够的陪伴时间。无论是少儿期的乒乓训练，还是日常的综合培养，母亲都是陪伴左右（其父亲更是孩子在哪里，他就在哪里；孩子打乒乓，他就在乒乓球馆里找了一份教练的工作；孩子上小学，他就在该学校里找了一份实验员的工作）。前段时间，我还碰巧遇到一家三口在社区旁的篮球场上玩篮球，你来我往，氛围温馨。
其实绝大部分世人都明白，一个孩子习惯培养最重要的阶段是幼小阶段，一个孩子成长最重要的场所是家庭，一个孩子成功最重要的教育是家庭教育，一个孩子教育最重要的确保是亲子的陪伴。
只是有时候，众多的家长意识得太晚；只是有时候，更多的家长是身不由己！
