杨大侠：怎样成为“舍得”教师|原创
什么是优秀的教师？什么是不称职的教师？传统的对教师的评价，存在着单一、线性、片面、主观，具体主要是以“学生考试分数论英雄”。学生教得好，分数高，教师就奖金多，评先多，反之亦然。
长此以往，必然扭曲教师的学生观、发展观，强化应试教育之风，与当前实施现代教育、素质教育背道而驰。为此，要走出片面评价教师的困局，舍弃传统的“学生考得好才是教得好的教师”价值观，摒弃功利性的教学法，化繁为简，回归教育本原，成为一名“舍得”教师。具体做法是：以能否实现自我成长作为教师的评价。
学校要提供舞台，教师要展示自我，敢于成长，勇于成长。制定教师自我成长机制，设计发展规划，落实具体举措。学校层面，搭建舞台，建立学习型组织，形成氛围。如在教师中开展读书沙龙、专家讲学、主题演讲、课堂展评、才艺展示、写作辅导等，要有规定、有任务、有要求，引导教师积极参与，并定期组织成果展示。教师层面，要从思想上让教师充分认识到只有实现自我成长，才能找到自我价值，才是一名优秀教师。以如饥似渴的态度，让自己的能力水平自觉地激发出来。打破原有的思维惯性，不要让自己停留在“舒适区”。
舍得“应试”，精简“规定动作”，释放个性。教师要按照个性教学，给学生、课堂做减法。以课程教学结构改革为突破口，要允许教师精简课时“规定动作”，增加选修课、特色课，按照学生兴趣爱好和学习程度，进行分层教学，从艺术、体育、手工、科技等类别入手，引导学生动手实践，激发学生兴趣爱好。以能否全面提高学生的综合素养，作为教师的评价准则。（杨大侠）
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