“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”不体验，无研学。
2019年12月22日27日，有幸赴洪湖参加了湖北省中小学第五期研学导师培训班，细致地聆听了教授、专家的介绍和讲座，亲身体验了综合实践基地的活动，对研学这一新的课程也有了一定的了解。此次学习，感触良多，受益匪浅！
一、感谢与感动
首先是感谢湖北省校外教育协会举办了这次培训活动，使得我们有机会了解研学这一新的课题；感谢一直默默在幕后为我们做后勤服务的工作人员们，你们辛苦了；感谢承办方悦兮半岛集团的所有工作人员对我们的细心热情周到的服务；感谢两位班主任胡甫清主任和刘时银专家的全程陪同；感谢所有的教授、专家们不遗余力、毫无保留的讲座，让我们学有所获！
其次是感动。我们的两位老师——教育部督学、原省教育厅调研员胡甫清老师和湖北省校外教育协会特聘专家刘时银老师，在培训中全程陪同，最令人感动的是：
胡老师风趣幽默，为人低调，每次听课都能及时的把整理好的讲义和PＰT以及他听课的感受分享到微信群里，这种低调做人高调做事的态度让人敬佩。
刘时银专家担任此次培训的主持，为人和蔼，亲和力强，深得学员们喜爱。每场培训后刘老师都认真总结培训内容，提出自己的看法和建议，供参训老师学习体会，刘老师的一如既往、认真负责、敬业奉献的精神令我们感动。
还有每一位讲课的老师都十分的敬业、专业，令人难忘。
徐伟教授以生动的实例展示了研学实践教育课程资源开发与实施的具体要求，给所有的学员指明了一个明确的方向和目标；
郑增仪督学耐心细致地我们讲解了新时代背景下，了国家关于研学旅行的相关政策以及要做好研学导师的队伍建设的决定，让我们知道了国家对于研学的重视；
孙晓军教授慷慨激昂、声情并茂、风趣幽默、妙语连珠，以独特的个人魅力和智慧的课堂，引发了我们对孩子们心理健康发展的关注；
祝胜华专家内涵丰富、侃侃而谈，以他的实践经验为我们阐述了如何搞好研学课程设计和研学服务，让我们受益匪浅；
杨思老师介绍了她们团队对研学课程的研发和研学课程的设计，她们的经验让我们眼界大开、思维更加广阔；
杨春良研究员不疾不徐，娓娓而谈，以美国场馆课程设计和实施为例，用自身实践经历故事、图文并茂的PPT演示，让我们认识到在研学实践活动中，合作学习的重要性；
翟秀刚专家则是热情洋溢地介绍了宜昌市学生综合实践基地的做法，他们成功的经验让我们对研学实践教育充满了信心和力量！
再次对他们衷心的说一声：谢谢！心怀感恩，一路前行！
二、启示与思考
学而不思则罔，思而不学则怠。常思常新！
我想分享一个小故事。几年前，朋友女儿高一的暑假，朋友给她报了一个研学旅行团，到英国进行了20天的游学。她回来之后对朋友说：“妈妈你以后再也不要跟我报什么游学团，不要把我扔到那么远的地方去了！”朋友说：“为什么？”她女儿说：“反正不要报了。”朋友想也问不出个什么名堂来，但是可以肯定的是——这趟英国之旅，她女儿并不开心！因为当时在英国的时候，带队的导游就跟朋友说她女儿连照片也不愿意拍，发过来的几张照片都是偷拍的。其实，在报团之前，朋友有详细的了解旅行社安排的行程：比如在一所语言学校进行口语的学习、有参观访问、有观看实景演出、有打棒球体验、有街头寻宝等各种实践活动，应该说安排的非常不错的，要不然朋友也不会给女儿报团去啊！饮食不习惯，这是出发前就已经知道的事情啊，不能说是不开心的原因啊！朋友跟我交流的时候，是百思不得其解、心中充满了疑惑！
后来很久之后，慢慢的才知道她女儿在英国的情况。她们去的那个语言学校，刚进校就参加了一次摸底考试，根据考试的分数把孩子们分成了高级、中级和初级班。当然按成绩排班，也无可厚非。可是问题就恰恰出在这里！因为她女儿考的不是很好，分在了中级班，让她觉得有点丢脸，挫伤了她的积极性。以至于后来两年的高中学习，朋友从来没有听她女儿说过英文单词，包括OK这样简单的单词。
所幸的是，在英国期间，她女儿结交了一个闺蜜同学，她们几乎形影不离的一起度过了余下的高中时光，也算是一种收获了！更让我意外的是，她女儿班上的英语老师，专门安排了一节课，让班上所有去了英国游学的同学，给其他同学们做了一次分享。据老师反馈说，孩子们的分享都非常不错，切入点都很新颖，收获还是很多的。这下，我朋友的心，才有所安慰。
现在，研学旅行正在火热中，也正在不断的摸索中，也正在不断的完善中，我们应该从成功的案例中吸取优点、从失败的例子中总结经验，才能让“研学旅行”实质名归。
同时，我们还要思考：
我们究竟该如何做才能达到立德树人的目标？
我们的研学课程的开发是否符合每一个年龄段的学生身心发展的特点？是否能引发他们那强烈的求知欲和好奇心？
我们的研学课程的设计是否让孩子们都充满了兴趣和动力？
我们的研学旅行的路线能否让每一个孩子都研有所思，学有所感，旅有所悟，行有所获？
我们设计的学习单是否能让孩子们体验到合作学习的快乐、达到培养社会交际能力的目的？孩子们在分享与交流的环节中所说的是否达到了我们的预期值？
我们的评价和总结是否能体现孩子们获得成功的愉悦感？……
新时代对新型人才提出了更高的标准和要求，因此研学实践教育活动势在必行！这需要我们所有的人齐心协力，献智献策，共同努力，真正使研学实践成为育人的重要途径！
三、期望与展望
相信参加这次培训的学员多半来自各个地市州的青少年活动中心、综合实践活动基地营地和旅行社，而我们一行十四人却是来自各个中小学一线的教师，跟大家的工作性质是完全不一样的。我们从事的是学校教育，你们从事的是校外教育。对研学旅行这一块，大家可以说是经验丰富、资格老道、行事老练，而我们却是雾里看花、一头雾水、似懂非懂、一知半解。但是正因为如此，我们可以用第三者的眼光，对教师和研学导师之间的区别有着更深层的了解。
经过学习，我们了解到：所谓研学导师，导是指引导、指导，师就是教师。研学导师是课程方案的设计者、课程实施的执行者、学生表现的评价者，兼顾教育与旅游双重属性，是教师和导游的融合体。再好的研学，都比不上一个好的研学导师。
因为在研学活动中，研学导师必须要像船长一样，指引着学生们前进的方向。每一次研学活动里都需要融合很多知识类活动，并且必须得跟学科内的知识相结合。如果想把研学旅行活动做的更有意义，那么对于研学导师的自身素养和知识储备来说，是具有非常大的挑战性！研学导师除具备一定的活动组织能力、执行能力以外，还必须具备导游的素质，有时还要担任活动讲解、活动主持等任务。
可以说，研学导师必须十八般武艺样样精通！研学导师的素养高低直接影响到研学实践教育的质量高低。
而在学校里的教师，更多的是在自己擅长的专业领域里为孩子们传道授业解惑，披星戴月的与孩子们朝夕相处，陪伴孩子们成长、目送他们高高远飞，再周而复始，迎接新一轮的挑战。但是，不可否认的是那些能够旁征博引、博学多才、出口成章、言语精彩、幽默风趣、专业能力强的教师，依然是学生心目当中的理想型教师。
教师与研学导师二者区别是有，但是，殊途同归，我们的目标是一样的！我们都是在育人！
记得有人曾说过：教育就是一个不完美的大孩子带着一群不完美的小孩子追求完美的过程。不管是学校的老师也好，校外的研学导师也好，我们目标都是立德树人，我们的工作都是为了孩子身心健康成长服务，我们的任务就是为他们传道、授业、解惑，我们都会在他们人生的成长道路上，留下或轻描淡写或浓墨重彩的一笔。 只有学校教育和校外教育完美结合，优势互补，才能培养出完完整整的人！
研学导师，任重而道远！让我们一起做一个有崇高的信仰、有真挚的情怀、有责任和担当、有博大的胸怀的研学导师。我相信，有所有人的共同努力，在不久的将来，我们将会看到研学旅行“百花齐放、万花盛开”的春天！
最后，我想用毛泽东同志的两句话与大家共勉：
问苍茫大地，谁主沉浮？
数风流人物，还看今朝！
