人间四月芳菲尽，彩虹晨读正当时。暮春的彩虹花晨读，在孩子们琅琅的读书声里，开启了我们美好的一天。
一.认识作者
这是我们多次学习金波老师的诗歌了，他的诗歌突出特征是优雅，纯净，唯美，抒情，充满爱，充满情感和博大的悲悯情怀。他的儿童诗，博采众长，融汇古今，在汉民族语言和诗歌写作的典范化上，做出了不懈的探索，追求和突出的贡献。深受孩子们的喜爱！
二.理解诗歌
“晚风藏在花丛里，/不再唿哨，/不再吵闹，/像睡着了，静悄悄。//”当一个孩子拥有了一个家，他就不再调皮，不再捣蛋，所以，没有了那总是唿哨的风，没有了那总是吵闹的风，有一个安静的孩子，一个悄悄的孩子，美好的家，原来可以让喧嚣变得如此宁静，温馨的家，原来可以让浮躁变得如此平和。
金波先生的文字温暖地抚慰着晚风，倾听晚风的心里话——“我想有间屋，/我想有个家，/我想有个爸爸和妈妈。//”那样自由的风啊，那样洒脱的风啊，那样什么都不在意的风啊，原来也是想要一间屋子，一个家的，也是想有爸爸和妈妈的！诗人的文字里面饱含了多少深情，简单的文字背后寄托了一种怎样的心愿？愿每一个流浪的孩子有屋，有家；更愿每一个流浪的孩子有疼爱他的爸爸和妈妈！
在诗的结尾，这个愿望实现了——“绿叶红花一齐回答：/绿叶当你的爸爸，/红花当你的妈妈，/这片花丛就是你的家。//”诗人让晚风有了一个美丽无比，快乐无比的家，有了一对慈爱宽厚的爸爸妈妈，诗人是希望天下的每一个如风一般的孩子，都能这般幸福，这般甜美啊！
三.说给你听
张老师开始带着孩子们读了这一首诗，之后我和孩子们一起说起了“家”的话题——
孩子们说，晚风好幸运啊，金波爷爷帮它找到了花丛这样的家，我们也要帮别人找找家去——
孩子们找啊找啊，找到了好多家的故事——
“清清的河水是妈妈，/水底的淤泥是爸爸，/河里的小鱼是娃娃，/真是幸福的一家！//”
“爸爸是热情的海，/妈妈是温和的岸，/我是小小的贝壳，/是爸爸妈妈的宝贝！//”
“田野是胸怀宽广的爸爸，/泥土是温暖的妈妈，/秧苗是活泼而又贪玩的宝宝，/这是美好而又充满希望的家！//”
“勤劳的爸爸是热烈的太阳，/聪明的妈妈是温柔的月亮，/贪玩的我是调皮的星星，/我们住在最宽大的家里！//”
……
四、诗配画
十几分钟之后，当孩子们用根据自己的理解和感悟进行了诗配画这样的方式来表达这首诗的想法时，我在想，如果金波先生知道了，心里会不会愿意再一次地回到童年，再一次地在童年里行走，再一次为好多好多没有家的“孩子”，寻找一个个美好又诗意的家园呢？
