进入思涵读书荟百日共读营到今天刚好一个星期，这几天我读的书是《如何阅读一本书》，这本书是美国作家莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦两个人写的。这本书的第一版在1940年初出版后，立刻成为了畅销书，高居全美畅销书排行榜首一年多，并且从1940年开始，这本书继续广泛的印刷发行，有精装本也有平装本，而且还被翻译成多国语言—法文、瑞典文、德文等等。读了这本书之后，我想说的是，这是一本喜欢读书或是准备读书的人首选的一本书。非常感谢张老师选了这本书作为我们共读的第一本书，因为从这本书里，我不仅知道了读各种不同类型的书籍有不同的读法，而且还改变了我过去对阅读的一些不太合理的认知。
这本书首先告诉我们，读书应该有不同的速度，不是所有的书都可以用最快的速度来阅读，也并不是每一本书都要一字一句的去读。法国学者巴斯卡在三百年前 就说过“书读得太快或太忙，都一无所获。”
一本书该怎么去读，一是分解法，一天读多少页，几天把一本书读完，二是按照章节、故事情节去划分一天读几个章节，几天读完。
读书有两种态度，是主动阅读和被动阅读，既然任何一种阅读都是一种活动，那就必须要有一些主动的活动，如果完全被动，那就阅读不了了，阅读越主动，效果越好，探索能力也更强，收获更多，也更高明一些，主动阅读会给我们一个更好的锻炼。
读书有四个层次：基础阅读—检视阅读—分析阅读—主题阅读—这几个层次是递进的。
第一层次基础阅读：有四个阶段，第一阶段—阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验；第二阶段—认字—相当于一年级学生 的学习经验，学会了阅读技巧；第三阶段—对智慧的增长以及课文的应用，第四阶段相当于小学毕业或初中毕业，这个阶段有时候称之为初中的读写能力，几乎可以阅读所有的读物了，但是还不够老练；
第二层次检视阅读：是在规定的时间内读完，通过寻找书里 的资讯，看封皮、序言、目录、检索、出版社，再进行略读或粗浅 的阅读，看看与主题有关的篇章，再东翻翻西翻翻，念两段，读几页，再看看后面的，再决定这本书是不是自己想要的。在读的时候，如果遇到不懂的，不要纠结、不要停下来思索或查询，跳过这里，继续读下去。
第三层次 分析阅读：有三个阶段和一些规则，第一个阶段：找出一本书，要学会区分书的种类，一定要知道自己读的是哪一类书，工具类 、指导类还是沟通类等等；要学会使用一个简单的句子或几句话、一小段文字来叙述整本书的内容；接着将书中重要篇章列举出来，组成一个整体的框架也就是画出思维导图；并找出作者要问的问题；第二阶段，结合书中重复的字、诠释作者观点的字、重要的句子，说出书的内容规则，并将书中重要的句子圈出来，找出其中的主要主旨；第三阶段：像沟通知识一样评论一本书的规则。读者不能盲目 的跟从作者的观点，不要轻易的评论。
第四层次主题阅读：这是最复杂的、最系统化的一种阅读，也是最高等级的阅读，读的不只是一本书，而是针对一个主题的多本书，主题阅读有五个步骤：1、找到相关章节；2、带引作者与你达成共识；3、厘清问题：抓住书的主旨，找到关键的句子，4、界定议题：不同的作者会从不同的方式回答不同的问题，5、分析讨论：一个问题出来了，可能会有对立面，可能有积极地、消极的、对立的等等。
这本书还教了我们阅读不同读物的方法，实用性书籍、想象文学、故事、戏剧和诗、历史、科学与数学、哲学、社会科学，因为时间关系，这里就不用说得太详细了。
书里还提到了学习金字塔，1946年被发现的，从学习金字塔可以看出，被动学习包括（听讲、阅读、视听、演示），被动学习记忆不够深刻，只能记住30%以下，主动学习包括（讨论、实践、教授给他人）记忆更加深刻，可以记住50%-90%。
我们每个人的生命与心智的都在成长，人的身体成长是有限制的，但心智成长是没有限制的，这是人类最明显的特质，但是心智不经常应用就会麻痹、萎缩，好的阅读更能帮助我们心智的成长。
有些书真的是值得我们花时间去阅读，而且一定会有所回馈，不要因为自己读得少就失望，挑选自己认为重要的去读。有的书单并不适用于所有人，但是这次张老师给我们选定的书单，不管是否喜欢，我觉得都可以去坚持读完，因为它会教给我们一些阅读方面、为人处世方面的方法，并让我们提升自己，理清以后发展的方向。
