亲爱的家长：
您好！
5月份又过去了，五月是初夏，经历了立夏以及小满两个节气。“小满”是我特别喜爱的一个状态，它就像谷粒颗粒开始饱满，但是还没有完全成熟。因为已经有了一点点“满”，而正是因为是“小”，所以反倒更加拼命的吸收，努力长大。
这样的状态正是我们孩子们，表现出来的。相较于过去的“零”，我们已经有了“一”，我们努力运用我们的“一”，制造“二”。
在5月份，我们又回到了语文学习的板块——世界童话。
通过上一个学期我们浸润在经典的格林童话之中，再经过上一个版块，我们领略自己本国文化的风采之后，我们可以尝试去看看，在世界各地不同国家多姿多彩的文化。
这也是为什么在华德福学校我们会开设外语，并且同时我们会开设两门外语，加上我们自己本国的语言，可能会有三种不同文化默默让孩子们去感受，比较。
语言的学习，是当我们看向外的文化之后，能够更清楚的理解我们自己的文化，而我们去倾听世界上其他国家的童话，也就给我们打开不同的门，去领略不同民族的风采，和不同地域的发生碰撞。
同非常经典的格林童话相比，我们总是能够在这些国家的童话当中，看到那些相似或者相近的原型，但他们也会有各自不同的表达。
比如日本，日本的民族和白色很有渊源，富士山就是日本的象征，山顶终年积雪，雪光闪烁，而日本的国花——樱花，最初都是白色的，花谢时，“花吹雪”。这些特点都影响了日本童话，打上白色的烙印。日本岛国地貌，寒冷而漫长的北国冬季，培育独具一格的品质，日本的白色情结，得到了非常好的展现，在生活当中，白色代表高雅和宁静，在精神世界，白色有着不可超越的虚幻精神，白色即无色，是永恒的色彩，是充满智慧和诗意，营造出一份空灵的意境。在童话里，白色代表纯洁善良，表现日本民族对纯洁，善良，乐于助人，坚强等美好的品质。
到了意大利，你仿佛看到了夜空盛放的烟花，各种色彩绚丽绽放，它是如此的奇幻曲折，情节密集，在一个故事里面尽然浓缩了许多许多童话故事中的形象和类型，节奏活泼轻快，如同山间跳跃的小溪。
而到了俄罗斯，它的色彩是如此的浓厚，情感又是如此的强烈，常常我都会想，果然不愧为是战斗的民族呀！在其他国家里，总是王子要去寻找公主，而在俄罗斯的故事里，总是王子或者国王要去找王后，非常的特别。值得品味。
而在这些故事里面，总有一些让人印象非常深刻，久久难以忘怀的故事，比如克林王，克林王其实是一个猪王子，当他第一次娶面包师女儿的时候，大女儿只是冲着他的王子身份，跟他结婚，克林王满身脏兮兮的来到大女儿身边，遭到大女儿的推和踢，他幽怨的离开呢。第二天大女儿死掉了，二女儿也是同样的遭遇，直到小女儿时，充满泥泞的克林王猪王子，扑到小女儿的怀里，小女儿没有嫌弃，拿出手帕，擦干净他身上的泥点，温柔的对他说，我从很久以前就喜欢你了，但是你可以不用这么脏兮兮的。回报小女儿的就是，克林王，变成了英俊的王子。
这个前半段的故事，让我久久的想，久久的回味，他仿佛预言般的给我启示，那些孩子，都是克林王，他们有些时候，会展现他们如同猪王子般的——在泥里打滚，坏脾气——只有像小女儿一般，诚心的看到他的内在，他们真的就会变成天使。如果你不能接受我的最坏，那你也不值得拥有我的最好。这好像是对“爱”的一个考验。不知道这是不是在心理学上，有关于在孩提时代，总是无穷无尽的去索求爱，试探爱的底线？只有当彼时的爱被满足之后，才能在此时建立安全感，自信自在的舒展。
这些故事的意涵如此之深刻，我，不过是囫囵吞枣般的先吞咽进去，再慢慢的反刍，琢磨。也许等我们到了高年级之后，再来研究这些童话的意涵，那个时候，也许她将如陈酒一般，经过长久的酝酿，释放出如同玫瑰一般的香味，芬芳我们的生命。
但即使是我们，头还没有完全，能够去理解这些故事，但我们的心，已经敞开的去感受。我们画故事，我们角色扮演来演绎它，我们用蜂蜡塑造它，我们做成纸偶戏，连环画……
对那些故事，我们的印象都非常的深刻。而且每个人都有自己特别印象深刻的地方，有些是惊人的相似，有一些又是意外的不同。
每一次当我们在圆圈戏剧，重新演绎这些故事的时候，所有的孩子兴致勃勃，寻找恰当的道具，配合故事的内容，每一个孩子他也会去找到自己想要的那个角色，我们的旁白总是泽远来担当。萌萌的紫轩总会选择一个，很可爱的角色，其中有一次我们演一只，小麻雀偷吃浆糊，他说我就是那碗浆糊，最后吃完了，他把手心一摊，说这就是那个空的碗。连细节都被照顾到了！
第一次演绎故事的时候，腾骏就勇于承担很重要的老爷爷的角色，一旦演起来，头低着弓着身子，还假装撑着一根棍子，慢慢的走。贝贝躺在地上，要当一条流动的河，她扭动的身体像河水，起伏上下。房书廷分别担任了两次洗马洗牛的角色，海柔也很高兴，举起手来说，我要是演小麻雀，可是请她来的时候，又非常羞涩的，不好意思说台词，泽远就在旁边，当她的配音……
经过一次次的戏剧游戏，他们越来越熟练，很快就能够找到，自己最擅长的部分，像国王，宋均海就会立刻举手，公主，我们就得分成几段，由糖糖，海柔分别来扮演上下幕，贝贝挥着手，当着小鸟，围着场子里面飞。恩佑化身为王子，经过重重的险阻，寻找到他的公主。现在，他越来越有勇气，可以在众人面前清楚的说出他的台词。
当我们开始制作纸偶戏的时候，更是一个团体共同的协作，有分工，有配合，有合作。中间同样有吵闹，有争执，有哭泣，但最后他们总会找到解决的办法。
在这一板块，我们对语文汉字的学习，暂告一段落。
在整个一年级，我们重点，在感受字根，可以说这就是构成汉字的灵魂。我们将逐渐从象形走向指事，会意，形声……
哪怕我们所会的汉字也不过百来多字，但是我们已经开始，从中找到乐趣，孩子们，会在自己所会不多的汉字当中，寻找他想要表达的词，句。
比如我请他们用“象”字，试着给我一个不同的词的时候，有些孩子会想到，“小象”，“大象”，“老象”，有些孩子会用，“大大小小象”，还有一些，用“小象和小兔”，“大象和小鹿”，接着他们会有“象骨头”，“象毛”。还有一些特别为难自己的孩子，他居然创造出“金大象”，有了“金大象”还不够，还要有“金大象的肉骨头”。瞬间点燃孩子们的热情，出现“大大小小象的肉骨头”。“大象和小象的肉骨头。”……让我不得不对他们的澎湃激情降降温。
而对文字，孩子们的热情总是会推动着我，重新去看一下，我们以前，没有接触那么深刻的繁体字。每当我从，图形，字义的角度去看的时候，繁体字总是那么美好的展现出那个字的内涵。也难怪乎，我们的孩子们，比起我来，他们更爱用一些繁体字来书写。鱼要用从水中跳出来的“魚”，牙齿要用，呲着门牙四个的“齒”。为了他们的热情，我不得不翻边手头所有的资料，只为一个字。
这是一个快乐的板块，每天我们都迫不及待的等待着美丽的故事滋养。书写，阅读的愉快，也注入我们的身体。我们如同初夏小满的谷粒，在雨水中，阳光中，勃勃生长。
下一个板块，又会回到数学。
到时候又会有些什么快乐事情发生呢？
我很期待！
祝
暑安
亮亮于怡丰
2018-6-3晚
