数学童话故事不仅可以提高数学阅读理解能力，更重要的是提高学习数学的兴趣，获取更为丰富的数学知识，提升数学学习能力，提高数学成绩，数学是一切科学的基础。
聆听了范苇老师和雷皓老师分享的《好玩的数学》，收获颇丰呀，真想不到数学课还可以这样上，竟然这样有趣。利用童话故事和绘本来学习数学知识，既有趣又能让学生激发学生的学习兴趣，还会收到意想不到的效果。在这之前从来没有想过数学课还可以这样教，今晚的学习彻底改变了我的数学教学观念。多少年来，我们的数学教学一直处于传统地说教阶段，虽然也在想着办法激发孩子的兴趣，比如设置情景、合作学习、情境探疑等等，但还是无法改变数学课堂的枯燥、乏味。真没想到，原来数学课也可以如同语文课一样的用数学童话、数学故事来来教授学生，也如同语文课一样的有趣。
关于整本书的阅读，范老师指导我们首先课内外一体化阅读衔接，即上数学阅读课，帮助学生学习有效的阅读方法：1.基于绘本特征，结合教材选择绘本教学内容。2.基于课程要求，重组文本、设计绘本教学环节、推荐书目、读后分享；课外采用学生独立阅读或家长参与的亲子阅读、老师推荐书目，设计导学单，学生独立阅读填写导学单，全班分享。
从范老师分享的案例中，知道阅读后要让学生分享，写数学通话，写数学阅读评论，创作数学绘本或写数学日记。我们看到孩子们不止掌握了知识，还创作出一幅幅富含数学知识的图画，阅读开阔了学生的视野，启发学生的心智，培养了学生的各种思维能力。
雷皓老师的分享是从两个方面来阐述《数学阅读》的:
其一是彩虹花数学课程体系特点（有趣→兴趣、有用→思维、数学是思维的体操<抽象、推理、建模>)；
其二是可能需要教师配合的地方。要树立从课到课程的思想，助教老师在网师授完课后要做到:回到自身，布置任务；网师讲，助学老师带着做。只有老师、学生和课程真正地融为一体，才能对学过的知识有效地进行渗透、巩固，才能真正配合网师上好数学好玩课。总之，网师为学生们打开了一扇窗，助教老师就要为他们推开一扇门！
原来，我们一直都处在简单的传授知识阶段，而抹杀一个个数学天才?数学好玩，才真正体现了“学中玩，玩中学”、“数学来源于生活”的数学理念。今天两位老师的分享，才让我们真正明白了“授人以鱼，不如授人以渔”的道理！
在以往的教学中，我们虽然接触到了数学好玩，但都没有像范老师和雷老师一样去这样教过。今天的课，最起码学会了如何去上这样的课，确实是一笔不小的收获！
在以后的教学中，非常愿意尝试用数学绘本进行教学，从思维的层面提升学生的理解能力，小绘本里存在着大智慧，学生在生活中有了深刻的体验，对数学有了兴趣，学习数学就不再那么枯燥、抽象、难懂了。
数学阅读可以打开学生的思维之门，那我们作为老师，就要积极地去为学生推开那扇门！
何其幸运，遇见互加！何其幸福，有了数学好玩！
