到了我这把年纪，还能不能改行，去找一份自己有点把握干得好的新工作？
这也是我偶尔会有的想法，尤其是在带班或者是处理人际关系上遇到问题时，这样的想法就会出现。我幻想过自己去到其他学校当老师，幻想过自己可能会开一个奶茶店或者鲜花店亦或其他的什么店，反正不要让我再继续待在这里。不过，这些念头都在我心平气和的回顾遇到的事情时被打消。
每逢给新班上课，一切都好像要从头再来。我反复遇到的问题，也是其他所有教师都熟悉的老问题，可每次老问题的出现还是令我猝不及防。我对付老问题时，表面看来平和淡定的程度与年俱增，可实际上几乎每次都如同一个初为人师的新手那样手足无措。
这一点在我带班的过程中感受尤为明显，每一次在新生进校前我都是既激动又紧张，甚至会出现焦虑和恐惧的情绪。在教学的过程中，我可能从未出现过这种面对新生的手足无措，反而是接触新生的满满的兴奋。在带班和教学这两项我担当的活动中，出现截然相反的两种情绪，我想这就是我的自我认同和自我意识的不一样。
在我任教的每堂课中，我与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系的能力，与其说是依赖于我所使用的教学方法，不如说是依赖于我在多大程度上对自己的认识和信任，以及是否能将自我收放自如的服务于学习。
在教学中我展示着我的热情、真诚和自信。我知道自己这一堂课应该干什么，下一堂课应该干什么，基本能自如的在课堂上去处理突发的一些状况。透过教学技巧，让我和学生通过教学过程去建立连接，然后通过教学过程让我的自信，我的真诚，我的热爱和我对自我的一个认同、自我的意识折射到学生的一个教学过程，这里面所体现出来的这种能力应该就是自我认同。
可是，当我在班级管理上面却做不到这样的自信。甚至很多时候学生出现的问题类似，但每一届学生个体又都是不一样的。也可能是因为带班会让我有更大的压力，因为他需要让我更加的用心去观察和对待每一个孩子，去了解他的过往经历，去帮助他们更好的适应集体环境，去更好的学习。
教学会让教师挂心，会让教师开心，甚至会让教师伤心，教师越热爱教学，可能就越伤心，教学勇气就是教师在面对强人所难的苛求，时人能尽心尽力的坚持教学的勇气。
