时间飞逝，实习结束已经一年。但孩子们的一举一动，一言一语，仍深深地刻在我的脑海里。初进幼儿园，园长把我分到了大班。说实话，我很开心，因为大班孩子的生活能力，学习能力已经很强了，不用像托班、小班那样，事事操心，做起事来也比较得心应手。起初，我对这群孩子也不是很熟悉，也没发现他们之间的差异，渐渐的，班里有个小男生引起了我的注意，他不像其他孩子那样活泼好动，总是安安静静，他叫小雨，长得很可爱。
现象一
每天吃饭，班里总有那么两三个孩子在规定的时间内吃不完饭，其中肯定有小雨。其他孩子是因为挑食，不想吃，而我发现他不是不想吃，而是咀嚼能力比其他孩子慢太多，别人吃三口，他只能嚼一口，以至于最后饭菜都凉了。中午起床后，我和另一个老师抬床，总能发现小雨叠被子磨磨蹭蹭，叠的样子也不好看。记得有次小雨鞋带松了，我提醒他，他跟我说老师我不会，我很惊讶，大班孩子应该会系了呀！
分析
通过日常观察和主班老师的介绍，我得知小雨父母工作很忙，他经常和爷爷奶奶住在一起，老人么，肯定和年轻人带孩子有区别，他们比较溺爱孩子，事事都替孩子做了，家里离幼儿园也不是很远，每天都能看见爷爷推着自行车载着小雨。长时间这样，导致孩子自理能力有点差。
现象二
有次，孩子们进行户外活动，我在地上放了一排呼啦圈让孩子们依次双脚跳，前面孩子跳的很顺利，可到了小雨，进行不下去了，他不会双脚落地，只会一个脚跳，这时后面的孩子都催他快点，他也很着急，越急越不会。这时我和另一个老师慢慢引导，一步一步鼓励他顺利完成。班里的孩子都学会了跳绳，有些孩子甚至可以连续跳50下，可是小雨不会。每次让他们跳绳，小雨就离我和小朋友们远远的，在旁边默默的看着。
分析
根据《3-6岁儿童学习与发现指南》，大班能连续跳绳，能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等，能连续排球。很显然，小雨较其他同龄孩子相比，发展缓慢。
针对以上现象，提出以下解决方法:
（1）日常生活中，家长和老师要鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。
（2）鼓励幼儿做力所能及的事，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做的慢而包办代替。
（3）家长和老师要指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，提供一些有利于幼儿生活自理的条件。
（4）激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯，经常和幼儿一起在户外运动和游戏，估计幼儿和同伴一起开展体育活动。
（5）帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
（6）鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
写完文章，我想起了班里好多孩子。都说当老师的，带的第一批孩子会让你牢记一生，确实是。感谢你们，遇见你们好幸运！
