去上乐高课路上，我依旧问小红军：“宝宝，你猜今天老师会教小朋友们拼什么呢？”小红军认真想了想，答案依然是“水泥搅拌车吧！”
小红军喜欢各种车车，但是不知道为什么，一旦问他在乐高课上想拼什么，或者让他猜老师会教什么，小家伙总是回答水泥搅拌车。然而，上了两个多月课，老师并没有教过水泥搅拌车，小家伙每堂课上学习老师新教的拼搭场景或物品，每次也都搭得很是开心，完全把课前想搭水泥搅拌车的想法抛诸脑后。6月30日课程的搭建主题依然不是水泥搅拌车，而是教小朋友们搭建电话，小红军喜欢电话，搭得可起劲的。果果老师身体不适仍然请假，依然是丘丘老师代课。
棒棒贝贝每间教室的上课情形可以通过家长等候区的监控电视看到。我坐在小凳子上看着屏幕上的小家伙，这个小小孩经过几次课，已经从最初搭几个积木就要停下来迟疑地看着老师、等老师的下一个指令，磨磨蹭蹭、犹犹豫豫，到现在自己独立站在小桌边一块接一块地累搭积木、紧接着又快速弯下腰挑拣抓起自己需要的积木块，再紧接着又赶紧贴在桌边继续搭积木，还不时用手压一压、拍一拍，动作紧凑麻利，一点也不拖泥带水了。在电视屏幕上看了半天，只能看到小朋友们在老师指导下用积木搭建起一个大大的正方形物体，但我一时猜不出是什么。直至，课程最后十分钟的互动环节，小红军跑出来高高兴兴地把我拉进教室，我才发现，原来小朋友们搭建的是座机电话。我还未坐定，小红军就兴奋地拿起“电话话筒”，歪着脑袋贴着“话筒”，边咧着嘴巴呵呵笑边看着妈妈问：“喂，妈妈，你在哪里呀？”我赶紧拿起手机贴在耳边，轻声回答“妈妈在陪小红军上课呀。”小红军满意地把“电话”挂断，放回“座机”上。
在棒棒贝贝的乐高课上，小红军最喜欢的是搭乐高积木，我最喜欢也受益最多的就是课上最后十分钟的互动环节，老师会请家长们进入教室，和家长们反馈小朋友本次课堂上的表现情况，会表扬和肯定小朋友好的地方、进步的地方，也会很坦诚地指出小朋友们需要改进和加强之处，而且不仅仅是局限在乐高搭建技巧上。丘丘老师也对今天上课的三位小朋友一一作了点评。
今天的“电话”搭建使用的主要是之前就学习过的互锁技巧，三位小朋友都已能较好地掌握。因为“电话”上有数字按键，老师还对小朋友进行了一点数学启蒙，三位小朋友都能从一数到十，但老师请小朋友给妈妈打电话、按数字键时，小朋友们就不太能认得好数字了，老师说小红军的数字意识是三位小朋友中比较好的（我猜这和他天天爬楼梯时认楼道上的楼层数字有一定关系）。老师还设计了请小朋友们给警察叔叔打电话的场景，结果三位小朋友中，有一位小女孩在场景对话中比较能进行有质量的问答，小红军和另外一位小女孩则基本上只能拿起电话说一声“喂”，然后就断片了。丘丘老师建议我们回家后和小宝宝们多进行一些不同生活场景的对话练习，这对于提高小宝宝的生活能力也会颇为积极的作用呢。
